2015年，全國(guó)法律專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)開(kāi)始承擔(dān)深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作。兩年來(lái)，在各培養(yǎng)單位和研究組專家的大力支持下，試點(diǎn)工作取得良好效果。

　　一、綜改進(jìn)展情況

　　（一）探索完善法律碩士招生考試制度

　　研究制定法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生考試改革建議方案，加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力的考察，同時(shí)區(qū)分法本考生與非法本考生背景，允許與培養(yǎng)項(xiàng)目或?qū)I(yè)方向結(jié)合，實(shí)行多樣化考察。

　　（二）修訂完成法律碩士指導(dǎo)性培養(yǎng)方案

　　針對(duì)原有培養(yǎng)方案在內(nèi)容和要求與新形勢(shì)下人才培養(yǎng)需求存在明顯不適應(yīng)的問(wèn)題，由教指委組織專家組對(duì)其進(jìn)行修訂。一是堅(jiān)持全日制和非全日制研究生教育同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；二是根據(jù)非法本和法本的不同特點(diǎn)，規(guī)定不同培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。三是調(diào)整課程和學(xué)分設(shè)置，將《鄧小平理論》修改為《中國(guó)特色社會(huì)主義理論》，將《法律職業(yè)倫理》設(shè)為必修課；在學(xué)分設(shè)置方面，非法本要求不低于73學(xué)分；法本要求不低于54學(xué)分；四是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，明確要求專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)由培養(yǎng)單位統(tǒng)一組織實(shí)施，且時(shí)間均不少于6個(gè)月；五是對(duì)學(xué)位論文的選題、寫(xiě)作基本規(guī)范和字?jǐn)?shù)等方面都作了統(tǒng)一的要求和規(guī)定。

　?。ㄈ┨剿餮芯糠蓪I(yè)學(xué)位研究生教育與法律職業(yè)資格銜接機(jī)制

　　根據(jù)法學(xué)教育特別是法律碩士教育現(xiàn)狀以及國(guó)家司法考試制度的改革與發(fā)展趨勢(shì)，課題組針對(duì)法律碩士教育如何與法律職業(yè)資格銜接問(wèn)題提出了理論思考：包括探討建立統(tǒng)一的法律職業(yè)人員規(guī)范化培訓(xùn)制度、探索構(gòu)建統(tǒng)一的法律碩士司法助理制度和建立認(rèn)證評(píng)估體系。

　　（四）法律專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)流程改革

　　1．4+2模式。一是注重培養(yǎng)課程改革，打破原有的課堂教學(xué)“重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)，通過(guò)增開(kāi)人文社科基礎(chǔ)課程、提高實(shí)踐性課程比例、優(yōu)化案例與研討課程等形式，鍛煉和提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的處理能力以及對(duì)法律理論的理解運(yùn)用能力。二是突出國(guó)際化培養(yǎng)，提升學(xué)生國(guó)際化交流能力，豐富學(xué)生國(guó)際化經(jīng)歷，培育學(xué)生國(guó)際化視野。三是有針對(duì)性地建立多個(gè)實(shí)習(xí)基地，并安排經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力強(qiáng)的導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

　　2．3+3模式。以推行“本碩貫通”教育為改革切入點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)嚴(yán)密的遴選程序，甄選優(yōu)質(zhì)的生源，按照行業(yè)用人的要求調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方式方法，從本科高年級(jí)（大四）直至研究生階段開(kāi)始轉(zhuǎn)入更為專業(yè)化、更為深入細(xì)致的法律職業(yè)科目訓(xùn)練。

　?。ㄎ澹?qiáng)化法律碩士專業(yè)學(xué)位教育師資隊(duì)伍建設(shè)

　　一是進(jìn)一步明確導(dǎo)師所屬的法律碩士專業(yè)方向，增強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)工作的科學(xué)性、針對(duì)性。二是優(yōu)化校內(nèi)導(dǎo)師隊(duì)伍的性別、年齡、學(xué)緣、職稱等結(jié)構(gòu)。三是全面推行雙導(dǎo)師制，明確雙導(dǎo)師的主要工作職責(zé)。四是發(fā)揮校外導(dǎo)師在實(shí)踐課程中的作用。

　　（六）法律碩士培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制的建立和完善

　　討論修訂《法律碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)授權(quán)審核評(píng)估指標(biāo)體系》，計(jì)劃用于對(duì)2018年后新增法律碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的專項(xiàng)評(píng)估。目前該評(píng)估體系初步設(shè)計(jì)完成，共設(shè)置4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，共32個(gè)測(cè)評(píng)點(diǎn)。

　　二、取得的經(jīng)驗(yàn)

　　一是深入進(jìn)行調(diào)研，對(duì)研究的課題進(jìn)行深刻分析，理清現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義，明確研究目標(biāo)方向。二是與實(shí)務(wù)部門多溝通，爭(zhēng)取支持。三是應(yīng)邊研究邊實(shí)踐，對(duì)已取得的階段性研究成果，在政策允許的范圍內(nèi)，展開(kāi)有針對(duì)性的試點(diǎn)工作，以便充實(shí)研究成果、付諸實(shí)踐。