自2015年獲批開展深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)以來，學(xué)校堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、特色引領(lǐng)、求實(shí)求新、分類培養(yǎng)、協(xié)同發(fā)展”的原則，多措并舉，積極推進(jìn)各項(xiàng)改革工作，在工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新、管理體制機(jī)制改革和質(zhì)量保障體系構(gòu)建等方面取得了一定成效。

　　——特色培養(yǎng)理念指導(dǎo)下的多模式分類培養(yǎng)。學(xué)校形成了“一個(gè)核心，兩個(gè)結(jié)合，三段貫通，四級(jí)遞進(jìn)”的工程專業(yè)學(xué)位研究生特色培養(yǎng)理念，“一個(gè)核心”是指以提升職業(yè)勝任能力為核心；“兩個(gè)結(jié)合”是指校內(nèi)、校外相結(jié)合，國內(nèi)、國外相結(jié)合；“三段貫通”是指課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐與項(xiàng)目研究、學(xué)位論文研究與答辯三個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)有序銜接、融會(huì)貫通；“四級(jí)遞進(jìn)”是指“基礎(chǔ)實(shí)踐（校企專家案例課程教學(xué)）、技能實(shí)踐（校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)實(shí)踐與綜合能力競賽）、專業(yè)實(shí)踐（校外工程實(shí)踐能力訓(xùn)練）、研究實(shí)踐（基于學(xué)位論文研究的工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)）”四級(jí)遞進(jìn)式工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。在“一二三四”特色培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校主動(dòng)服務(wù)國家能源戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展需求，結(jié)合研究生職業(yè)規(guī)劃與個(gè)性化成長要求，構(gòu)建了“工程創(chuàng)新型”、“技術(shù)研發(fā)型”、“工程應(yīng)用型”三類工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式；并對(duì)三類人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、導(dǎo)師指導(dǎo)方式、實(shí)踐基地選擇和學(xué)位論文選題等內(nèi)容進(jìn)行全新設(shè)計(jì)，提高了研究生培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位需求的匹配度。

　　——形成了比較完善的“平臺(tái)+中心+基地”三位一體的實(shí)踐育人體系。“平臺(tái)”是指研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和綜合能力競賽平臺(tái)，“中心”指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程素養(yǎng)教育中心，“基地”則指研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)基地。三者在培養(yǎng)上各有側(cè)重，功能上相互銜接，極大提升了研究生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。一是持續(xù)加強(qiáng)研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，著力打造高水平綜合能力競賽平臺(tái)。以一級(jí)學(xué)科甚至跨一級(jí)學(xué)科為口徑，堅(jiān)持通用性、綜合性、梯次性，建設(shè)石油相關(guān)特色優(yōu)勢學(xué)科或工程領(lǐng)域工程實(shí)踐平臺(tái)，開設(shè)了系列實(shí)踐教學(xué)類課程。同時(shí)，繼續(xù)推行并完善集“學(xué)、賽、研”為一體的CBL教育教學(xué)模式，形成了國內(nèi)一流的石油特色學(xué)科研究生創(chuàng)新實(shí)踐競賽群，打造了中國石油工程設(shè)計(jì)大賽、中國研究生石油裝備創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等4個(gè)高水平、綜合性工程能力訓(xùn)練與競賽平臺(tái)。二是成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程素養(yǎng)教育中心，穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、工程 素養(yǎng)教育等工作。在兩課中增設(shè)工程綜合素質(zhì)教育學(xué)習(xí)與實(shí)踐專題，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程素養(yǎng)等方面的理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)；搭建了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練基地、SPR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、石創(chuàng)空間、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地等多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力；組建了校內(nèi)專職教師和企業(yè)兼職創(chuàng)新導(dǎo)師相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，提升指導(dǎo)服務(wù)能力；通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化周、高峰論壇等活動(dòng)，活躍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。三是持續(xù)加強(qiáng)研究生校外實(shí)踐基地建設(shè)和管理，提高基地建設(shè)水平與培養(yǎng)成效。學(xué)校充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，積極推進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研的深度融合，在石油石化企業(yè)建立了240余個(gè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地，其中4個(gè)實(shí)踐基地入選“全國工程專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地”，校外聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)整體水平和培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

　　——基于專業(yè)認(rèn)證和職業(yè)資格銜接改革導(dǎo)向，構(gòu)建以職業(yè)勝任能力為核心的專業(yè)學(xué)位研究生教育評(píng)價(jià)體系。一是試點(diǎn)開展了石油工程研究生教育專業(yè)認(rèn)證。成立了石油工程碩士研究生教育認(rèn)證咨詢專家委員會(huì)、認(rèn)證專家委員會(huì)和認(rèn)證工作秘書處等相關(guān)機(jī)構(gòu)，確立了教育認(rèn)證辦法和標(biāo)準(zhǔn)，舉辦了石油工程碩士研究生教育認(rèn)證專家培訓(xùn)班，并在中國石油大學(xué)（北京）、遼寧石油化工大學(xué)等部分石油院校開展了第一批項(xiàng)目認(rèn)證試點(diǎn)工作。二是積極推動(dòng)部分工程領(lǐng)域探索專業(yè)學(xué)位教育與行業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格銜接工作。學(xué)校試點(diǎn)支持了機(jī)械工程、安全工程、建筑與土木工程、軟件工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)等5個(gè)工程領(lǐng)域探索專業(yè)學(xué)位教育與職業(yè)資格銜接的工作，改革內(nèi)容包括提高教師“雙證”（教師資格證和行業(yè)職業(yè)資格證）和畢業(yè)生“三證”（畢業(yè)證、學(xué)位證、行業(yè)職業(yè)資格證）比例，推動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生課程與職業(yè)資格證書考試科目的豁免與互認(rèn)、申請(qǐng)承擔(dān)職業(yè)資格考試考點(diǎn)工作等。