武漢大學積極貫徹落實國家科教興國、人才強國重大戰(zhàn)略，始終以“服務需求、提高質(zhì)量”為發(fā)展主線，全面深化專業(yè)學位研究生教育綜合改革，切實將專業(yè)學位研究生培養(yǎng)重點引導到質(zhì)量提高、內(nèi)涵發(fā)展上。

　　一、改革舉措

　　以項目制為依托，以點帶面開展了深化專業(yè)學位研究生教育綜合改革工作，具體舉措如下：

　　1．改革招生制度，實現(xiàn)專業(yè)學位和學術學位同標準

　　在招生宣傳、獎學金設置標準和評定辦法、復試要求等方面實現(xiàn)專業(yè)學位和學術學位研究生同標準、同對待。不斷完善招生指標分配模型，開展指標量化管理，不斷調(diào)整和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，擴大專業(yè)學位碩士研究生招生規(guī)模和比例。

　　2．創(chuàng)新培養(yǎng)模式,著力培育高層次應用型人才

　　以教改項目重點推進專業(yè)學位教學模式改革。在教學中嵌入工程實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐；開設“案例教學”和“行業(yè)前沿講座”課程，將國際前沿、最新研究成果融入課程教學；將“專業(yè)實踐”納入必修環(huán)節(jié)；吸納行業(yè)專家參與案例編寫和教學工作。

　　3．加強實踐能力培養(yǎng)，實行多元化實踐基地管理模式

　　為保障專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)質(zhì)量，建立學校、企業(yè)、事業(yè)、科研機構(gòu)多方互贏的實踐基地，管理模式由單一模式逐步發(fā)展到“高校-企業(yè)-項目”、“高校-事業(yè)單位-服務”、“高校-科研機構(gòu)-課題”多種模式。試點建立了測繪工程校內(nèi)實訓平臺，以點帶面的帶動全校專業(yè)學位實踐培訓。

　　4．強化質(zhì)量評估與監(jiān)督，加強質(zhì)量保障體系建設

　　加強評估專家隊伍建設，建立健全評估組織機構(gòu)，定期和不定期組織各種綜合性和單項性評估，將評估結(jié)果與研究生招生指標分配、年終業(yè)績獎勵等直接掛鉤。擴大實務型論文占比，強化論文的應用導向。進一步加強研究生教育管理信息化建設，實現(xiàn)了招生、培養(yǎng)、學位、就業(yè)、質(zhì)量評估等信息模塊的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。研究生院成立“質(zhì)量管理處”，加強質(zhì)量監(jiān)控及管理。

　　二、可推廣經(jīng)驗

　　1．專業(yè)學位和學術學位同標準、同待遇、同舉措、同質(zhì)量

　　在招生和錄取實現(xiàn)專業(yè)學位和學術學位同標準；在獎學金標準和實施政策上實現(xiàn)同待遇、全覆蓋；在研究生教學環(huán)節(jié)、教學資源、考試考核實現(xiàn)同舉措；在培養(yǎng)質(zhì)量和學位審核、雙盲評審、論文重復率檢測方面實現(xiàn)同質(zhì)量。

　　2．全面修訂培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“四位一體”培養(yǎng)體系

　　根據(jù)社會對高層次人才的需求，以職業(yè)需求為導向，結(jié)合行業(yè)資格認證銜接，重新修定了專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案。以培養(yǎng)專業(yè)學位研究生實踐性、職業(yè)性、操作性和應用性為重點，形成“課程設置、實習實踐、實務型論文和職業(yè)任職資格”緊密銜接的“四位一體”的特色育人培養(yǎng)體系。

　　3．加強特色課程建設，重點推進混合式教學模式

　　以教改立項方式推進專業(yè)學位研究生案例教學、精品課程、在線課程、行業(yè)前沿講座等特色課程建設。積極推動在線課程建設和混合式教學模式，學校獎勵資助并納入到年終績效考核，出臺一系列鼓勵政策，投入建設了SPOC平臺。

　　4．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

　　以項目制扶持和資助專業(yè)學位研究生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)建設，通過政策支持、資金資助、技術指導來鼓勵研究生參與創(chuàng)新實踐活動，提供行業(yè)專家指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導平臺，已初步構(gòu)建了具有武漢大學特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

　　5．推進國際化合作，加強國際化培養(yǎng)力度

　　積極推動國際聯(lián)合培養(yǎng)，建設專業(yè)學位國際化實踐基地；推動專業(yè)學位研究生到國際組織實習；設立專業(yè)學位研究生國際學術交流基金；擴大中外專業(yè)學位研究生校際互換、學分互認、學位互認、國際游學、短期出訪、國際交流、國際職業(yè)資格認證等領域的合作；開辦全英文實驗班、國際留學生班、聯(lián)合培養(yǎng)雙學位項目；進行全英文授課、雙語教學；加強全英文課程建設；制定一系列國際化培養(yǎng)管理機制，初步形成國際化特色培養(yǎng)模式。