中國政法大學認真落實《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關于深化研究生教育改革的意見》精神，在深化法律碩士專業(yè)學位研究生教育綜合改革中有重點、有步驟開展相關工作。

　　一、明確重點環(huán)節(jié)，推出重點改革舉措

　　在深化法律碩士專業(yè)學位研究生教育綜合改革中，我校確立的基本原則：一是遵循法律碩士培養(yǎng)基本規(guī)律；二是形成可復制、可推廣的改革經(jīng)驗；三是體現(xiàn)學校培養(yǎng)特色。同時，圍繞重點環(huán)節(jié)推出改革舉措。

　?。ㄒ唬娀返滦摒B(yǎng)與法學素養(yǎng)相結合。將“立德樹人、德法兼修”作為核心，強化思想政治教育、法律職業(yè)倫理和法律職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。為實現(xiàn)這一目標，組織編寫“中國特色社會主義法治理論系列教材”建設之《法律碩士專業(yè)學位研究生案例研究指導叢書》，提出堅持以中國特色社會主義法治理論為指導，從中國國情出發(fā)，并融通世界先進經(jīng)驗，將培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)、信念教育與專業(yè)素養(yǎng)相結合。

　?。ǘ┩七M社會需求與特色培養(yǎng)相結合。關注社會對專業(yè)型、復合型人才需求，發(fā)揮學校辦學特色，推動法學學科與相關學科交叉融合，實施動態(tài)調整機制，培育特色專業(yè)方向。與相關領域聯(lián)合，在法律碩士（法學）中，設置了教育法務、衛(wèi)生法務、體育法務、金融法務、財稅法務等專業(yè)方向。在法律碩士（非法學）中，形成了法庭科學、司法文明、新聞傳播、資本金融、公證實務等專業(yè)方向，設立了國際事務高端法律碩士培養(yǎng)項目。

　　（三）促進理論教學與實踐教學相結合。為解決教師重理論、輕實踐，重學術、輕應用與法律碩士重能力之間的矛盾，解決法律碩士自主學習能力不足與研究生階段重深度、重應用的矛盾，以實際能力為導向，通過課程建設推動教學內容和教學方法的改革。

　　一是組織示范性教學案例、實務類課程專項建設。自2015開始，投入專項經(jīng)費170萬元，相繼建設近50個示范性教學案例、15門實務課程。其中：示范性教學案例成果對推進案例教學起到了引導性。與實務部門共建并開設的《審判實務》、《檢察實務》、《律師實務》、《公證實務》、《涉外民商事實務》、《知識產(chǎn)權實務》等實務課程收到實踐教學的良好效果。尤其是與最高人民法院、最高人民檢察院共同開設的《大法官、大檢察官司法前沿講堂》呈現(xiàn)了權威性、前沿性。

　　二是推進在線學習平臺建設，促進課堂教學向深度轉變。學校投入專項經(jīng)費40萬元完成了首批15門網(wǎng)絡課程，將各專業(yè)基礎知識學習由網(wǎng)絡學習完成，推動課程教學向以問題為中心轉變。

　　三是完善校內實踐教學體系。通過信息化平臺建設，拓展“國家級法學實驗教學示范中心”和“庭審同步直播系統(tǒng)”、“庭審錄像資源庫”、“司法案例原始卷宗庫”和“司法案例卷宗電子室”功能，為學生觀看庭審直播、案例研討和模擬訓練提供平臺。

　?。ㄋ模┘訌妼ｉT化教師隊伍建設。針對教師在法律碩士培養(yǎng)中存在的不足，經(jīng)學校綜合改革方案確定，通過轉崗與引進方式，建設一支40人左右的專門化教師隊伍，并制定差別化的考核與職務評聘政策，激勵專門化教師隊伍專門進行法律碩士培養(yǎng)，為法律碩士培養(yǎng)提供專門師資保障。

　?。ㄎ澹┓稚嵙暸c定點集中實習相結合。針對學生分散實習存在的問題，學校一方面對實習實踐目標、任務進行必要的標準化，一方面加強與實務部門在接收實習崗位、目標、任務和保障等方面加以明確，通過協(xié)議和任務方式建立集專業(yè)實習、教學、科研為一體聯(lián)合培養(yǎng)基地，形成人才培養(yǎng)、人才考察與引進的協(xié)同機制，提高集中實習比例。

　?。┐龠M專業(yè)教育與法律職業(yè)資格相結合。關注法律職業(yè)資格對人才專業(yè)素質、職業(yè)素養(yǎng)的要求以及法律職業(yè)資格制度新變化，增強課程設置和教學內容的適應性、銜接性，設置職業(yè)指導講座課程和職業(yè)模擬訓練，以保持教學與法律職業(yè)資格之間建立有機聯(lián)系。

　　二、通過改革實踐，形成改革經(jīng)驗

　?。ㄒ唬┠繕硕ㄎ皇切纬尚碌娜瞬排囵B(yǎng)體系的重要引領

　　我校首先對法律碩士培養(yǎng)目標進行了重新定位，即面向中國特色社會主義法治建設需求，培養(yǎng)政治信仰堅定、德法兼修、綜合素質優(yōu)秀的應用型、復合型、創(chuàng)新型、兼顧國際型“四型”高層專門人才。圍繞培養(yǎng)目標定位，提出了全面制（修）定培養(yǎng)方案的基本原則，即以立德樹人為根本，以德法兼修為核心，以政治素養(yǎng)、職業(yè)倫理、專業(yè)功底、實際能力、思辨能力、健康身心、人文情懷等為維度，設置課程體系。在課程設置中采取規(guī)范性與靈活性相結合、統(tǒng)一標準與特色標準相結合原則，給予各專業(yè)方向一定的自主權，形成既有關聯(lián)、又有區(qū)別的培養(yǎng)方案，為法律碩士研究生培養(yǎng)新體系的形成提供空間。

　?。ǘ┨厣瞬攀欠纱T士培養(yǎng)的發(fā)展方向

　　將社會需求和學生職業(yè)需求相結合、傳統(tǒng)領域與新領域并重、方向制與項目制并行，既可以發(fā)揮學校辦學優(yōu)勢和特色，也可以有效激活學科活力，發(fā)揮通過學科引入相關行業(yè)優(yōu)質資源的平臺作用，同時達到豐富人才培養(yǎng)外延與內涵。

　?。ㄈｉT化教師隊伍是法律碩士研究生培養(yǎng)的保障

　　在法學學術型人才培養(yǎng)與專業(yè)型人才并行的體制機制下，促進教師以學術為主向以能力為主的培養(yǎng)方式的轉變，有效的途徑是建立一支專門化的教師隊伍建設，并在教學工作考核、職務評聘實行差別化評價，以激勵教師專注于法律碩士培養(yǎng)工作。

　　（四）專門化教材建設是推進法律碩士培養(yǎng)改革的關鍵

　　要解決好為誰教、教什么、教給誰、怎么教等問題，需要一系列的基本理論和實踐成果予以支撐。進行中國特色社會主義法治理論系列教材建設，既可以總結中國特色社會主義法治理論和實踐成果，使學生深入理解掌握中國特色社會主義法治理論精神實質，了解中國國情和法治實踐，擁有解決中國法治現(xiàn)實問題的智慧與能力，又可以規(guī)范并有效支撐案例教學，進而推進培養(yǎng)模式改革。