為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革精神，清華大學(xué)結(jié)合《清華大學(xué)關(guān)于全面深化教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》，明確研究生教育定位，推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，完善分類培養(yǎng)機(jī)制，讓“專業(yè)更專業(yè)”。全校已達(dá)成基本共識(shí)：碩士教育應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，專業(yè)學(xué)位研究生教育是碩士研究生教育的主體。實(shí)施專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革以來(lái)，采取的主要改革措施及取得的成效如下：

　　一、創(chuàng)新“項(xiàng)目制”運(yùn)行管理機(jī)制體制

　　專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)要服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的國(guó)際視野、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高層次專門人才。傳統(tǒng)的院系制培養(yǎng)模式難以適應(yīng)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)發(fā)展需求，強(qiáng)調(diào)基于需求設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)跨院系整合資源的“項(xiàng)目制”管理運(yùn)行機(jī)制更符合專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)特征。清華大學(xué)在深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革過(guò)程中，不斷創(chuàng)新項(xiàng)目制運(yùn)行管理機(jī)制，在一些專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目中試點(diǎn)并取得一定成效。

　　工程管理碩士教育中心是我校積極探索專業(yè)學(xué)位“項(xiàng)目制”的一個(gè)典型案例。該中心整合14個(gè)培養(yǎng)院系，設(shè)顧問(wèn)委員會(huì)、培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)、項(xiàng)目管理委員會(huì)等三個(gè)委員會(huì)和一個(gè)全職運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。中心跨院系整合資源，設(shè)置高質(zhì)量課程（挑戰(zhàn)性課程、境內(nèi)外移動(dòng)課堂），構(gòu)建高水平校內(nèi)外師資團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展產(chǎn)業(yè)高層論壇及論文研討，并精心打造質(zhì)量保證環(huán)節(jié)、實(shí)踐課程系列、全生涯培養(yǎng)平臺(tái)。

　　清華大學(xué)在落實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目制運(yùn)行體制改革中，2016年起，根據(jù)“面向國(guó)家需求，支持重點(diǎn)項(xiàng)目，加強(qiáng)質(zhì)量調(diào)控”的原則，按項(xiàng)目配置招生名額。積極探索建立專業(yè)學(xué)位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮項(xiàng)目指導(dǎo)委員會(huì)在招生、培養(yǎng)、學(xué)位審議等全過(guò)程質(zhì)量把控與評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用。

　　二、建設(shè)特色專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目

　　按照“高端定位、清華特色、中國(guó)視角”的學(xué)校專業(yè)學(xué)位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，著力推進(jìn)建設(shè)了一批具有清華特色和時(shí)代風(fēng)格的高水平專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目。

　　【核電工程與管理國(guó)際人才工程碩士學(xué)位項(xiàng)目】服務(wù)國(guó)家“核電走出去”戰(zhàn)略，清華大學(xué)和中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司、國(guó)家核電技術(shù)有限公司、中國(guó)廣核集團(tuán)有限公司等三大核電企業(yè)集團(tuán)共同策劃設(shè)計(jì)，教育部、國(guó)家能源局大力支持，并設(shè)立了政府獎(jiǎng)學(xué)金，旨在培養(yǎng)一批了解中國(guó)社會(huì)、熟悉中國(guó)核電企業(yè)、掌握核電知識(shí)和技能的國(guó)際人才，促進(jìn)世界核電事業(yè)和平發(fā)展。2017年該項(xiàng)目共錄取27人，分別來(lái)自英國(guó)、南非、印度尼西亞、巴基斯坦、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、加納、肯尼亞、蘇丹、9個(gè)“一帶一路”沿線及中國(guó)核電技術(shù)裝備走出去“產(chǎn)業(yè)”聯(lián)盟目標(biāo)國(guó)。項(xiàng)目打造了一種校企融合高端合作模式，在核電協(xié)議國(guó)及潛在協(xié)議國(guó)產(chǎn)生了積極和廣泛影響。

　　【國(guó)內(nèi)首個(gè)混合式教育學(xué)位項(xiàng)目：數(shù)據(jù)科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目】項(xiàng)目面向?qū)W習(xí)個(gè)性化，采用基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂模式。改革招生錄取環(huán)節(jié)，通過(guò)兩門MOOC課程學(xué)習(xí)成績(jī)和行為分析結(jié)果代替專業(yè)考試。匯聚知名教師，整合多院系以及校外的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如吸納阿里、騰訊等行業(yè)專家參與教學(xué)和課程體系建設(shè)。采用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，探索和嘗試新的教育模式，具有推廣和示范意義。

　　三、推動(dòng)院系碩士研究生結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型

　　在“分類培養(yǎng)、兩翼齊飛”教育理念指導(dǎo)下，院系重新梳理了研究生教育定位，聚焦學(xué)術(shù)博士和專業(yè)碩士?jī)深惾瞬排囵B(yǎng)。電子系和電機(jī)系將工學(xué)碩士全部轉(zhuǎn)為工程碩士，并按項(xiàng)目制重新設(shè)計(jì)了電子信息創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和能源互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)碩士項(xiàng)目。

　　四、搭建資源共享平臺(tái)

　　【基地實(shí)踐課程模式】創(chuàng)辦基地實(shí)踐課程模式，納入學(xué)校教學(xué)管理體系，面向全校研究生開(kāi)放選課，校企雙方專家共同設(shè)計(jì)、共同指導(dǎo)，并在實(shí)踐中增加行業(yè)專家授課環(huán)節(jié)。開(kāi)設(shè)了大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟《大數(shù)據(jù)實(shí)踐》、中車青島四方《高端裝備實(shí)踐》和商湯科技《人工智能實(shí)踐》等系列實(shí)踐課程。

　　【復(fù)合能力培養(yǎng)模式】通過(guò)開(kāi)設(shè)研究生能力提升項(xiàng)目，探索高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)律，能力提升項(xiàng)目一般要求10學(xué)分，6-7學(xué)分為思維方法及案例類課程，3-4學(xué)分為實(shí)踐環(huán)節(jié)，截至目前已開(kāi)設(shè)“大數(shù)據(jù)”、“法治思維”、“設(shè)計(jì)思維”、“學(xué)生創(chuàng)新力”、“全球治理”等能力提升項(xiàng)目，通過(guò)跨專業(yè)系列課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升研究生專項(xiàng)思維和實(shí)踐能力，如“大數(shù)據(jù)能力提升項(xiàng)目”旨在培養(yǎng)具有數(shù)據(jù)思維和應(yīng)用創(chuàng)新能力“π”型人才，截至目前覆蓋了清華所有院系，有1136名研究生參與， 200余人獲得證書。獲取證書的畢業(yè)生備受微軟、亞馬遜、BAT等互聯(lián)網(wǎng)科技公司和金融公司的青睞。

　　為了更好地推進(jìn)研究生分類培養(yǎng)，清華大學(xué)繼續(xù)探索建立獨(dú)立并行的專業(yè)學(xué)位運(yùn)行機(jī)制和質(zhì)量保障體系，繼續(xù)打造精品專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目。