研究生導師隊伍建設是高等學校高層次人才培養(yǎng)的關鍵。2018年4月，以博士研究生教育綜合改革為契機，蘇州大學在廣泛征求意見的基礎上，正式出臺《蘇州大學關于實行學術學位研究生指導教師上崗招生申請制的規(guī)定（試行）》（蘇大研〔2018〕14號），順應研究生教育“服務需求、提高質(zhì)量”的改革需求，取消導師評聘，引入競爭機制，全面實行研究生指導教師上崗招生申請制，我校導師隊伍建設進入全面開放競爭時期。

　　一、改革理念

　　研究生指導教師是指導和培養(yǎng)高層次專門人才的重要工作崗位，不是一個固定的頭銜。為了破除當前導師評聘和職崗分離制度的弊端，徹底破除當前機制體制造成的障礙，我校博士研究生指導教師上崗招生申請制以“充分競爭”為改革理念，向所有符合上崗招生條件的具有副教授（含副教授）以上教師全面開放博士研究生招生崗位，建立基于研究生培養(yǎng)績效的動態(tài)調(diào)整機制，逢招生必申請, 與專業(yè)技術崗位聘用、退休管理等人事制度不相關聯(lián),打破導師終身制，釋放競爭活力，取消導師評聘，實現(xiàn)導師競爭上崗。

　　二、改革舉措

　　《蘇州大學關于實行學術學位研究生指導教師上崗招生申請制的規(guī)定（試行）》規(guī)定“科研活躍度、學術貢獻度、師生關系和諧度”三方面具有突出成績，并經(jīng)導師學院培訓考核合格，即具備“3+1”規(guī)定要求的，均可申請上崗招生。但能不能招生，須在本領域內(nèi)通過教書育人、學術水平、科研條件、科研平臺、項目經(jīng)費等方面考核競爭上崗。所謂“3”，即指：學術貢獻度：保證導師具備一定的學術研究水平和培養(yǎng)指導能力；師生關系和諧度：從學校層面保障學生利益，防止個別導師隨心所欲，“只招不管，只用不育”；科研活躍度：學校只在這項條件提出了明確的指標，明確了申請人必須具有基本的科研項目和科研經(jīng)費要求，目的是保證博士研究生具有基本的科研平臺條件和培養(yǎng)經(jīng)費，保證博士研究生在學期間能夠參與科學研究，寓教于研。所謂“1”，是指所有申請上崗人員必須經(jīng)過學校導師學院培訓考核合格。目的是讓上崗人員在履職導師崗位責任前充分了解和掌握國家、學校在研究生教育和培養(yǎng)方面的基本政策、規(guī)章、制度，了解研究生培養(yǎng)的標準等。

　　三、改革進展與成效。

　　1、工作進展。2018年6月，我校正式啟動2019年學術學位博士研究生指導教師上崗申請工作。各基層研究生培養(yǎng)單位根據(jù)“3+1”規(guī)定要求，制定了各學科或學院（部）的工作實施細則，開始接受申請。2018年10月，各基層培養(yǎng)單位根據(jù)學校下?lián)艿幕A招生指標，經(jīng)過申請、遴選、審定、單位公示上報最終申請名單，經(jīng)研究生院審核，報蘇州大學研究生招生工作領導小組批準，最終確定我校2019年博士研究生指導教師上崗招生名單并上招生簡章對外公開。在512人申請上崗招生的申請人中，有477名教授符合上崗招生條件，通過了審核，其中有15%的導師是之前沒有獲得博士生導師資格的，有2%的導師是不符合之前規(guī)定的年齡要求本該停止招生或已經(jīng)停止招生的，因符合新的條件而再次通過競爭上崗。

　　2018年11月27日，我校印發(fā)《蘇州大學關于實行專業(yè)學位研究生指導教師上崗招生申請制的規(guī)定（試行）》（蘇大研〔2018〕60號）。至此，我校以博士研究生教育綜合改革為契機，全面實行了研究生指導教師評聘的改革，全面申請競爭上崗招生。

　　2、改革成效。研究生指導教師上崗招生申請制的全面實行，至少在以下幾個方面提供了有益經(jīng)驗。一是新制度與國際接軌，回歸導師本位。強調(diào)導師的崗位屬性，不是比教授更高級的“職稱”、“榮譽”，強制導師崗位與人事制度脫鉤，強化了崗位責任，弱化了崗位待遇。二是取消導師評聘，打破導師終身制?！胺暾斜厣暾垺保瑥闹贫壬掀平庖辉u定終身的弊端，釋放競爭活力。三是不惟資歷，不惟頭銜，以學術水平和科學研究能力為中心的競爭可以促進青年教師的成長，可以促進學?？茖W研究能力的提高。四是打破年齡的限制（退休年齡的例外原則），可以充分保障高水平人力資源的積極性。五是學科領域內(nèi)的競爭取代全校范圍的競爭，充分保證了學科的差異性，最大限度地促進了公平競爭。