2026年第3期（總第315期）

　　【完善立德樹人機(jī)制】編者按：為全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以改革試點(diǎn)牽引推動(dòng)新時(shí)代立德樹人工程高質(zhì)量實(shí)施，教育部匯聚地方、高校等力量，圍繞領(lǐng)導(dǎo)體制、育人場域、育人體系、育人機(jī)制、力量支撐等開展集成攻堅(jiān)，旨在形成一系列有針對(duì)性操作性的制度規(guī)定、凝練一系列可復(fù)制可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)、完成一系列可考核可量化的關(guān)鍵指標(biāo)，加快塑造立德樹人新格局。為推廣改革經(jīng)驗(yàn)，教育部思想政治工作司特開設(shè)專欄，專題展示各地各校完善立德樹人機(jī)制的特色做法和創(chuàng)新路徑，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。

　　中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，堅(jiān)持“自找苦吃 知行合一”的實(shí)踐育人理念，注重夯實(shí)內(nèi)涵建設(shè)、突出行業(yè)特色、優(yōu)化組織實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐從“活動(dòng)組織”向“課程建設(shè)”的深度轉(zhuǎn)型，構(gòu)建了大思政實(shí)踐育人新范式。

　　一、突出體系化設(shè)計(jì)，健全實(shí)踐育人供給體系

　　一是強(qiáng)化高位統(tǒng)籌。通過頂層制度設(shè)計(jì)，著力打造實(shí)踐育人大課堂，推動(dòng)思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合。將社會(huì)實(shí)踐納入本科生培養(yǎng)方案，單獨(dú)設(shè)置必修學(xué)分，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)在大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中的權(quán)重，堅(jiān)持分類實(shí)施，一體規(guī)劃思政課實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，打造師生同學(xué)同研同講同行新范式。將實(shí)踐育人工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與年度重點(diǎn)任務(wù)，列入《中國礦業(yè)大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“三全育人”工作的若干意見》《中國礦業(yè)大學(xué)關(guān)于推進(jìn)“時(shí)代新人鑄魂工程”落實(shí)的實(shí)施辦法》《中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)條例》等制度文件，以政策保障推動(dòng)扎實(shí)實(shí)施，持續(xù)提升實(shí)踐育人力度效度。二是科學(xué)設(shè)置課程。將《社會(huì)實(shí)踐》課程納入全校本科生培養(yǎng)必修課程，課程總學(xué)分為2學(xué)分，總學(xué)時(shí)不少于32學(xué)時(shí)，課程目標(biāo)關(guān)注學(xué)生意識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)維度，課程內(nèi)容分為培訓(xùn)和實(shí)踐兩個(gè)部分。其中，培訓(xùn)部分10學(xué)時(shí)，內(nèi)容涵蓋大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐概述、策劃與組織、知識(shí)與方法、安全與禮儀以及成果匯報(bào)考核等；實(shí)踐部分不少于22學(xué)時(shí)，按照“國家所需、地方所有、學(xué)科所長、學(xué)生所能”的原則，組織學(xué)生走進(jìn)工礦企業(yè)、深入基層社區(qū)、奔赴田間地頭，增進(jìn)對(duì)國情、黨情、民情的了解。三是建強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍。建立校內(nèi)與校外相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的師資隊(duì)伍，校內(nèi)以校院兩級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班主任為主，校外以優(yōu)秀校友、企業(yè)技術(shù)骨干、科技專家、行業(yè)先鋒、勞動(dòng)模范、紅色場館宣講員等為主，共計(jì)500余人的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為學(xué)生實(shí)踐提供全過程指導(dǎo)。

　　二、突出特色化支撐，激活實(shí)踐育人內(nèi)生動(dòng)力

　　一是繪制多維實(shí)踐圖譜。按照實(shí)踐主線+特色路線+專項(xiàng)行動(dòng)的思路，形成“理論宣講‘紅’、志愿服務(wù)‘橙’、科技筑夢(mèng)‘金’、低碳環(huán)?！G’、品牌‘青’字號(hào)、安全科普‘藍(lán)’、美麗中國‘紫’”七條實(shí)踐主線，開發(fā)“重走總書記徐州考察路”“工業(yè)文明溯源”等13條特色實(shí)踐路線，組織開展“紅色記憶與國家認(rèn)同”“新時(shí)代文明實(shí)踐”“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”“公共安全科普與應(yīng)急能力提升”“低碳理念推廣與綠色社區(qū)創(chuàng)建”等“揭榜掛帥”專項(xiàng)行動(dòng)。學(xué)校立足徐州區(qū)域文化與產(chǎn)業(yè)特色，形成以“人民的勝利”“漢之源”“潘安湖‘綠水青山’”“走進(jìn)徐工”等實(shí)踐品牌，讓社會(huì)課堂真正與學(xué)校課堂、歷史課堂、新時(shí)代課堂有機(jī)貫通融合。二是拓深行業(yè)實(shí)踐資源。作為鮮明的行業(yè)特色高校，學(xué)校緊密結(jié)合學(xué)科特色、行業(yè)特色和區(qū)域特色，立足行業(yè)資源稟賦、深挖能源精神富礦、深化實(shí)踐基地建設(shè)，將“開發(fā)礦業(yè)”精神和能源革命、“碳達(dá)峰碳中和”、美麗中國建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、新質(zhì)生產(chǎn)力及時(shí)融入社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容， 推動(dòng)“地方需求清單—學(xué)科資源清單—學(xué)生發(fā)展清單”對(duì)接，推動(dòng)學(xué)生將專業(yè)所長轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問題的“金鑰匙”，在社會(huì)實(shí)踐中開展科研攻關(guān)和校企校地合作，引導(dǎo)學(xué)生樹立“大國礦業(yè)、能源報(bào)國”理想信念，立志到祖國最需要的地方建功立業(yè)。三是擦亮特色實(shí)踐品牌。學(xué)校重視先進(jìn)選樹，定期舉辦校院班三級(jí)“實(shí)踐歸來話實(shí)踐”主題思政課，開展“優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告”“優(yōu)秀實(shí)踐基地”等評(píng)選表彰，進(jìn)一步激發(fā)實(shí)踐成果育人實(shí)效。近年來，“烏金筑夢(mèng)，綠繪新程”本碩博社會(huì)實(shí)踐團(tuán)、大學(xué)生應(yīng)急科普萬里行實(shí)踐團(tuán)、“賡續(xù)紅色血脈，筑牢家國根基”錢七虎班百人研學(xué)團(tuán)、“紅石榴”實(shí)踐團(tuán)、“夢(mèng)中國”實(shí)踐團(tuán)、“手繪鄉(xiāng)村新畫卷”實(shí)踐團(tuán)等一大批優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)活躍在基層一線，把論文寫在祖國大地。

　　三、突出有組織實(shí)施，賦能實(shí)踐育人提質(zhì)增效

　　一是實(shí)施流程規(guī)范化。根據(jù)教育部相關(guān)部署和工作實(shí)際，動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)踐育人工作體系，形成了“學(xué)校統(tǒng)籌、部門協(xié)同、學(xué)院實(shí)施、教師指導(dǎo)”的工作格局，構(gòu)建了全流程閉環(huán)管理服務(wù)體系。學(xué)生可根據(jù)實(shí)踐任務(wù)，跨學(xué)段、跨年級(jí)、跨專業(yè)組隊(duì)。舉辦校院兩級(jí)出征儀式，強(qiáng)化儀式教育，注重過程指導(dǎo)、安全監(jiān)管和宣傳報(bào)道。二是實(shí)踐指導(dǎo)協(xié)同化。在出征前，由校團(tuán)委聯(lián)合黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院科學(xué)設(shè)置實(shí)踐專項(xiàng)主題，并組織重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)答辯；在過程中，多部門參與報(bào)告撰寫、新聞宣傳、安全保障等全過程跟蹤指導(dǎo)；在評(píng)審環(huán)節(jié)，實(shí)施“年級(jí)初審—學(xué)院推薦—校級(jí)評(píng)定”三級(jí)評(píng)審。三是學(xué)生參與模式分眾化。根據(jù)不同專業(yè)、年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，量身定制差異型實(shí)踐課程模塊，低年級(jí)側(cè)重“認(rèn)知型+體驗(yàn)型”實(shí)踐，高年級(jí)側(cè)重“研究型+應(yīng)用型”實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐選題與學(xué)業(yè)進(jìn)階、學(xué)科布局、國家戰(zhàn)略的深層耦合，提升學(xué)生在實(shí)踐過程中的成就感和獲得感。全校每年有近萬名大學(xué)生奔赴30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市開展實(shí)踐，實(shí)踐案例先后被《光明日?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等媒體平臺(tái)報(bào)道，實(shí)踐成果助力《基于“兩優(yōu)”理念的“四融合、三協(xié)同”實(shí)踐育人體系探索與實(shí)踐》獲得國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。