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推進溫臺職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展

2021-06-04 來源:職成司收藏

  2020年12月11日,教育部陳寶生部長與浙江省鄭柵潔省長共同出席溫臺職業(yè)教育高地建設(shè)框架協(xié)議簽訂儀式。2021年1月29日,《教育部 浙江省人民政府關(guān)于推進職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展助力“活力溫臺”建設(shè)的意見》正式向社會發(fā)布。

  一、典型經(jīng)驗與做法

  浙江是民營經(jīng)濟強省,溫州、臺州是全國民營經(jīng)濟的重要發(fā)祥地,對技術(shù)技能人才需求旺盛。溫州現(xiàn)有5所高職院校和42所中職學校,其中有兩所是全國“雙高計劃”建設(shè)單位,職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)良好。職教高地建設(shè)啟動以來,浙江省教育廳、溫臺兩地主要領(lǐng)導高度重視,以“職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展”為主線,細化實施方案、全面貫徹落實。溫臺兩地分別制定“一市一方案”,在此基礎(chǔ)上推進職教一體化發(fā)展;有關(guān)職業(yè)院校分別制定“一校一方案”,結(jié)合各自特色,推進高地建設(shè)。已取得的經(jīng)驗和成效主要有:

  一是激發(fā)民企參與職業(yè)教育新動能。探索采用PPP融資模式推進職業(yè)院校建設(shè),提升辦學條件。比如,占地340畝的永嘉縣職教中心將于今年9月投用。探索行業(yè)龍頭民企舉辦職業(yè)院校或參與混合所有制辦學。比如,溫州汽車零部件龍頭企業(yè)瑞立集團獨資舉辦瑞立職業(yè)技術(shù)學校,并將探索與高職院校二級學院試點混合所有制辦學。探索民辦教育機構(gòu)托管公辦職業(yè)院校形成“公私合營、共同管理、利益共享、風險同擔”的辦學新模式。比如,引入上海翔宇教育集團托管永嘉縣第二職業(yè)學校。當前,溫州正逐漸形成民營企業(yè)參與職業(yè)教育新局面。

  二是探索產(chǎn)教融合校企合作新方式。鼓勵高職院校到產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)或產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)良好的縣(市、區(qū))辦學。比如,兩所高職院校已分別遷入溫州兩大產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)辦學,緊密對接產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,并探索實體化運作職教集團;全國“雙高?!睖刂萋殬I(yè)技術(shù)學院緊密對接縣(市、區(qū))支柱產(chǎn)業(yè),分別舉辦溫職院永嘉學院和瑞安學院,打造區(qū)域連通、師資融通、課程貫通的中高職一體化新模式,增強職業(yè)教育適應性。推進溫臺校企綜合數(shù)據(jù)平臺建設(shè)。比如,已在打造溫臺企業(yè)綜合服務平臺,已匯集9.7萬家民營企業(yè)的數(shù)據(jù),并將以此為基礎(chǔ)建設(shè)溫臺職教“數(shù)字大腦”。推進職業(yè)院??萍脊┙o端與民營企業(yè)技術(shù)需求端無縫對接。比如,推動溫州職業(yè)技術(shù)學院提升定向研發(fā)、定向轉(zhuǎn)化、定向服務能力,僅綠色離子鍍膜技術(shù)就為企業(yè)增加產(chǎn)值50多億元。

  三是推進溫臺職教一體化新發(fā)展。溫州、臺州聯(lián)合推進職教改革體制機制創(chuàng)新,共同打造學校發(fā)展共同體、專業(yè)發(fā)展共同體、教師發(fā)展共同體、學生發(fā)展共同體、校企合作共同體、科技研發(fā)共同體等六個共同體建設(shè)。目前,溫臺兩市已成立“活力溫臺”高職大學生雙創(chuàng)聯(lián)盟、溫臺技工院校(產(chǎn)業(yè))聯(lián)盟,已舉辦首屆“活力溫臺”高職院校學生技能競賽、中職學校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,即將成立溫臺職業(yè)教育教材建設(shè)研究中心和舉辦職業(yè)院校教師教學能力大賽等系列活動。

  二、下一步主要工作

  一是進一步強化制度創(chuàng)新。以制度創(chuàng)新推進溫臺職業(yè)教育高地建設(shè),加快出臺政策文件,建立企業(yè)利潤替代補償機制、民營企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育機制等,推進職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展。

  二是進一步優(yōu)化協(xié)同發(fā)展。加快完善協(xié)同發(fā)展機制,通過制度互應、產(chǎn)業(yè)互補、人才互通等方式,推進職業(yè)教育一體化發(fā)展,推進全國職教大會精神和職教高地建設(shè)同部署、同推進、同落實。

  三是進一步加強評價督導。通過實行專班專人負責制,探索建立第三方評價機制等,按照改革任務倒排工期,定目標、定任務、定人員、定時間、定獎懲,確保職教改革工作落細落實。(浙江省溫州市)

(責任編輯:姚振)

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