您提出的《關于把握文化強國建設要求 加強青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的提案》收悉，感謝您對教育工作的關心和支持！現(xiàn)就涉及教育部業(yè)務部分答復如下：

　　加強青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自尊、文化自信和愛國情感，提高文化素養(yǎng)和道德品質，具有重要意義。教育部高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，采取了一系列措施。

　　一是完善政策體系。指導各地各校落實《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》和《中小學德育工作指南》等文件要求，明確將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為中小學德育的重要內容，要求傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，引導學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡、精神內涵，增強文化自覺和文化自信。

　　二是加強課程建設。印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》，明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材的基本原則、總體目標、主題內容、載體形式等，強調要遵循學生認知規(guī)律，貼近學生實際，提出以語文、道德與法治（思想政治）、歷史三科為主，藝術（音樂、美術等）、體育與健康學科有重點納入，其他學科有機滲透，“3+2+N”全科覆蓋。2022年印發(fā)《義務教育課程方案》和語文等16個學科的課程標準，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面內容。支持各地開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地方課程和校本課程，編寫適應青少年認知特點的普及讀本。

　　三是開展專題活動。組織開展“開學第一課”“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”“全國中小學生電影周”等主題教育活動，以“我們的節(jié)日”“小小百家講壇”“小小傳承人”等為主題，深入挖掘端午、中秋、重陽等中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，開展校園文化活動，組織中小學生圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，閱讀中國古典文學、民族文化、歷史典故、神話寓言等經(jīng)典讀物，開展誦讀和主題演講。充分結合當?shù)胤俏镔|文化遺產(chǎn)資源，發(fā)掘家鄉(xiāng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，爭做非遺的小傳承者。組織舉辦形式多樣的非遺展覽、展演、體驗、講座、征文、知識競賽等活動，邀請非遺傳承人進校園、進課堂進行展示或教學。

　　四是拓展育人載體。2017年以來，先后組織遴選了兩批全國中小學生研學教育實踐基（營）地，鼓勵地方和學校利用基（營）地、當?shù)匚奈锉Ｗo單位、博物館等文化資源單位，通過考察探究、體驗操作等方式，開展中華傳統(tǒng)文化體驗活動。支持中小學校組織學生到當?shù)胤沁z館、傳承體驗中心等場所開展非遺體驗研學活動。積極建設并運用國家中小學智慧教育平臺等新媒體,設立“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等專欄，上線一批優(yōu)質專題教育資源，為地方和學校有效開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供了有效支撐。

　　下一步，教育部將圍繞落實立德樹人根本任務，推動中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育常態(tài)實施，實現(xiàn)利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄魂育人的長效化、制度化。一是進一步加強政策指導。推動各地“一校一案”落實《中小學德育工作指南》等文件要求，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為中小學教育教學重要內容，堅持課堂教育與實踐教育相結合，提升教育效果。二是進一步豐富活動內涵。指導各地各中小學校根據(jù)不同學段學生身心發(fā)展特點，區(qū)分層次，突出重點，切實提高教育活動的針對性和實效性。三是進一步拓展學習空間。加強國家和地方研學實踐教育基地及校外活動場所建設，用好國家和地方網(wǎng)絡資源平臺，拓展中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習空間。四是進一步密切家校合作。加強家庭教育指導，把學校教育與家庭教育緊密結合起來，指導各地積極組織開展學生和家長共同參與，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　再次感謝您對教育工作的關心和支持！

教 育 部

2024年8月29日