近年來，遼寧省教育廳認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于深入推進(jìn)“放管服”改革有關(guān)要求，按照遼寧省委省政府行政審批事項(xiàng)“三集中、三到位”的工作部署，所有行政審批事項(xiàng)全部集中到行政審批大廳，并且做到職責(zé)到位、授權(quán)到位、人員到位。2019年，結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，進(jìn)一步精簡30個(gè)事項(xiàng)，其中下放13項(xiàng)，取消10項(xiàng)，優(yōu)化簡化流程5項(xiàng)，實(shí)行分類管理2項(xiàng)，覆蓋高校人事管理、學(xué)位管理、專業(yè)設(shè)置、招生考試、對(duì)外合作等教育系統(tǒng)多個(gè)工作領(lǐng)域。通過“放管服”改革，進(jìn)一步激發(fā)了高校自身動(dòng)力，提高了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

　　一是進(jìn)一步擴(kuò)大和落實(shí)人事方面的辦學(xué)自主權(quán)。加大力度，把高校公開招聘、人員交流調(diào)整、高級(jí)專家延遲退休等事項(xiàng)交由高校自主組織實(shí)施和管理，由省屬高校結(jié)合年度預(yù)算自主確定學(xué)?？冃ЧべY總量，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校人事管理工作“零審批、零審核、零備案”。

　　二是下放專業(yè)學(xué)科方面的自主權(quán)。由高校根據(jù)學(xué)校自身情況和本省經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，自主設(shè)置新增專業(yè)、優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，不再組織對(duì)高校申報(bào)新增專業(yè)審核，取消新增專業(yè)申報(bào)限制性條件，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的精準(zhǔn)度和有效性。從2020年起，省教育廳不再統(tǒng)一組織省成人本科生學(xué)士學(xué)位外語課程考試，轉(zhuǎn)為由各學(xué)位授予單位自行組織，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)位授予單位主體地位。

　　三是盡可能給基層松綁減負(fù)。取消高校聘請(qǐng)外籍專家教師、因公（臨時(shí)）出國等審核事項(xiàng)，取消對(duì)高校成立自然科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)從事學(xué)術(shù)研究和交流活動(dòng)的科技類社會(huì)組織登記以及提供扶貧、濟(jì)困、扶老、救孤、恤病、助殘、救災(zāi)、助醫(yī)、助學(xué)服務(wù)的公益慈善類社會(huì)組織的初審和年審，由高校直接報(bào)送有關(guān)部門。通過減少審批備案環(huán)節(jié)，優(yōu)化工作流程，讓學(xué)校有更多精力用于教書育人、治學(xué)理校。

　　四是強(qiáng)化以監(jiān)督管理為主的事中事后監(jiān)管和優(yōu)化服務(wù)。高校職稱評(píng)審權(quán)下放后，出臺(tái)文件指導(dǎo)和推動(dòng)高校擔(dān)起主體責(zé)任，做好事后監(jiān)管，保障職稱評(píng)審質(zhì)量。專業(yè)設(shè)置權(quán)下放后，進(jìn)一步完善遼寧省普通高等學(xué)校本科專業(yè)信息平臺(tái)，為高校增設(shè)新專業(yè)、調(diào)整專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)與改革提供參考借鑒，逐步建立高校招生、畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)設(shè)置的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

　　下一步，遼寧省教育廳將把持續(xù)深化“放管服”改革做為一項(xiàng)常態(tài)化的制度部署，作為機(jī)關(guān)考核的重要內(nèi)容，量化工作實(shí)績考核，并把考核結(jié)果與干部使用掛鉤。對(duì)所有審批審核備案工作事項(xiàng)進(jìn)行臺(tái)帳式管理，定期分析，規(guī)范流程。持續(xù)清理規(guī)范各類變相審批，摸清備案、登記、年檢、認(rèn)定等部門管理措施的底數(shù)并持續(xù)清理壓減，堅(jiān)定不移地將“放管服”改革向縱深推進(jìn)，釋放高校辦學(xué)活力。