各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團體育行政部門、編辦、教育廳（教委）、人力資源社會保障廳（局）：

　　為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》（中辦發(fā)〔2020〕36號）和《體育總局 教育部關(guān)于印發(fā)深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展意見的通知》（體發(fā)〔2020〕1號）精神，進一步加強學(xué)校體育工作，促進青少年健康成長，厚植國家競技體育后備人才基礎(chǔ)，現(xiàn)就在學(xué)校設(shè)置教練員崗位有關(guān)工作提出如下實施意見。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、增強綜合素質(zhì)為目標，堅持健康第一的教育理念，通過在學(xué)校工作的教練員（以下簡稱“學(xué)校教練員”）加強學(xué)校體育工作力量，提升青少年體育鍛煉質(zhì)量和水平，幫助青少年享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，助力教育強國、體育強國、健康中國建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二、適用范圍

　　本意見適用于義務(wù)教育階段學(xué)校、普通高中、職業(yè)院校、普通高校。

　　三、崗位設(shè)置

　　學(xué)?？筛鶕?jù)工作實際，設(shè)立專（兼）職教練員崗位。有條件的地區(qū)可以通過購買服務(wù)方式，與相關(guān)專業(yè)機構(gòu)等社會力量合作向?qū)W校提供體育教育教學(xué)服務(wù)，緩解體育師資不足問題。確有必要設(shè)立專職教練員崗位的學(xué)校，在核定的編制和專業(yè)技術(shù)崗位總量及結(jié)構(gòu)比例內(nèi)設(shè)置，專崗專用，納入專業(yè)技術(shù)崗位進行管理。

　　學(xué)校主管部門可對所管理學(xué)校的教練員崗位統(tǒng)籌設(shè)置，統(tǒng)一管理使用。

　　各地人力資源社會保障部門應(yīng)在專業(yè)技術(shù)崗位總量及結(jié)構(gòu)比例方面給予支持。

　　四、崗位職責(zé)

　　學(xué)校教練員按照學(xué)校體育工作計劃，發(fā)揮專業(yè)特長，參與體育教學(xué)和訓(xùn)練工作。主要承擔(dān)學(xué)生體育運動專項技能、體能訓(xùn)練和體育后備人才選育工作，承擔(dān)學(xué)校體育賽事活動組織、學(xué)校運動隊訓(xùn)練競賽管理、運動損傷防護康復(fù)等知識技能傳授，以及學(xué)校體育社團、體育俱樂部的建設(shè)管理等工作。

　　五、職稱體系

　　學(xué)校教練員的職稱層級、崗位等級和評價標準按照《人力資源社會保障部 體育總局關(guān)于深化體育專業(yè)人員職稱制度改革的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔2020〕76號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校教練員執(zhí)教期間，學(xué)生體質(zhì)和運動能力提升情況、體育后備人才培養(yǎng)情況、學(xué)校體育賽事活動組織情況、學(xué)校體育社團管理情況等，均可作為其職稱評審有效業(yè)績。

　　六、任職條件

　　學(xué)校教練員應(yīng)具備以下基本條件：

　?。ㄒ唬┚哂辛己玫乃枷胝嗡刭|(zhì)和道德品質(zhì)，遵紀守法，遵守職業(yè)道德規(guī)范，身心健康，舉止文明。

　?。ǘ釔劢逃聵I(yè)，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律。

　?。ㄈ釔垠w育事業(yè)，了解相應(yīng)運動項目的競賽規(guī)程及裁判規(guī)則，熟悉相應(yīng)年齡段學(xué)生的運動生理、心理特點。

　　各地結(jié)合實際制定具體的崗位任職條件，嚴把入口關(guān)。

　　七、崗位聘用

　　（一）學(xué)校按現(xiàn)有規(guī)定程序要求制定學(xué)校教練員崗位設(shè)置實施方案，根據(jù)按需設(shè)崗、公開招聘、擇優(yōu)聘用的原則，開展崗位聘用工作。

　?。ǘ└鞯乜赡贸鲆欢〝?shù)量的學(xué)校教練員崗位面向取得一級及以上運動員技術(shù)等級的退役運動員公開招聘。

　?。ㄈw育部門負責(zé)做好退役運動員轉(zhuǎn)型學(xué)校教練員培訓(xùn)工作，教育部門在學(xué)校教練員入職后加強思想政治、職業(yè)道德和教學(xué)培訓(xùn)，提高教育教學(xué)能力水平。

　?。ㄋ模W(xué)校教練員在取得教師資格后可按規(guī)定轉(zhuǎn)任體育教師，體育教師在取得教練員職稱后可按規(guī)定轉(zhuǎn)任學(xué)校教練員。

　　八、組織實施

　?。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)推進

　　在學(xué)校設(shè)置教練員崗位是對學(xué)校體育工作力量的有力加強，是體教融合的重要舉措，事關(guān)青少年身心健康和全面發(fā)展。各地要高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級機構(gòu)編制、教育、人力資源社會保障、體育等部門要提高認識，凝聚共識，分工協(xié)作，共同支持保障，形成推進合力。

　　（二）立足實際，積極探索

　　各地可根據(jù)本意見研究制定實施細則，鼓勵各地先行先試，積極探索，制定符合本地實際的學(xué)校體育工作機制和學(xué)校教練員職稱評價標準體系。

體育總局

中央編辦

教育部

人力資源社會保障部

2023年1月16日