教育部研究生司黨支部書(shū)記、司長(zhǎng) 洪大用

　　黨的十九屆五中全會(huì)站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)、擘畫(huà)藍(lán)圖，習(xí)近平總書(shū)記就科學(xué)把握新發(fā)展階段、深入貫徹新發(fā)展理念、加快構(gòu)建新發(fā)展格局發(fā)表重要論述，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨中央在“十四五”規(guī)劃建議和2035遠(yuǎn)景目標(biāo)中對(duì)教育改革發(fā)展的新部署新要求，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)研究生教育工作的重要指示和全國(guó)研究生教育會(huì)議精神，著力建設(shè)高質(zhì)量學(xué)位與研究生教育體系，是當(dāng)前和今后一段時(shí)期重要的政治任務(wù)。

　　一、準(zhǔn)確把握學(xué)位與研究生教育發(fā)展新階段

　　一是歷史成就與現(xiàn)實(shí)短板并存。一方面，改革開(kāi)放40多年來(lái)，研究生從招生1萬(wàn)多人發(fā)展到目前在學(xué)研究生超過(guò)300萬(wàn)人，我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)了自主培養(yǎng)高層次人才的目標(biāo)，建成了研究生教育大國(guó)。另一方面，還存在一些亟待解決的短板問(wèn)題，主要包括對(duì)學(xué)位與研究生教育的規(guī)律認(rèn)識(shí)還不到位，學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)緊缺人才培養(yǎng)和“卡脖子”技術(shù)突破的支撐力度還不夠，部分導(dǎo)師責(zé)任沒(méi)有壓實(shí)，分類(lèi)培養(yǎng)體系和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)有待深化，質(zhì)量管控和評(píng)價(jià)還不夠到位等。

　　二是國(guó)際影響與整體差距同在。一方面，我國(guó)已成為亞洲最大留學(xué)目的地國(guó)和亞太區(qū)域研究生教育中心，國(guó)際影響力顯著提升。另一方面，在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量上與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在不少差距。我國(guó)千人注冊(cè)研究生只有2人，美國(guó)大概在9人以上，德國(guó)、韓國(guó)大概5到7人；專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別設(shè)置偏少，培養(yǎng)規(guī)模偏??；國(guó)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生讀研深造還有不少首選去美英等發(fā)達(dá)國(guó)家，1995—2015年獲得美國(guó)理工科博士學(xué)位的國(guó)際學(xué)生中，28.8%來(lái)自中國(guó)。

　　三是供求短缺與培養(yǎng)錯(cuò)位交織。短缺體現(xiàn)為高層次人才供給數(shù)量還不能滿(mǎn)足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，錯(cuò)位體現(xiàn)為人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上與需求匹配度不足，還體現(xiàn)為供給側(cè)的體制機(jī)制改革相對(duì)滯后制約了滿(mǎn)足需求能力的提升。整體而言，我國(guó)學(xué)位與研究生教育還需要精準(zhǔn)擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模、優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)類(lèi)型結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　四是未來(lái)挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇共生。挑戰(zhàn)表現(xiàn)為科技創(chuàng)新、社會(huì)需求變化、國(guó)際交流合作和質(zhì)量控制的挑戰(zhàn)。機(jī)遇是中央領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)研究生教育作出重要指示批示、全國(guó)研究生教育會(huì)議勝利召開(kāi)，黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)研究生教育的重視前所未有，研究生教育戰(zhàn)線(xiàn)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的自覺(jué)性更加強(qiáng)化?！笆奈濉焙臀磥?lái)一段時(shí)期內(nèi)，研究生教育要準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，抓機(jī)遇決勝局，加快建設(shè)研究生教育強(qiáng)國(guó)。

　　二、堅(jiān)決貫徹學(xué)位與研究生教育發(fā)展新理念

　　一是以立德樹(shù)人為中心。習(xí)近平總書(shū)記指出，研究生教育要為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧Ｐ聲r(shí)代研究生教育的中心任務(wù)，就是要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行為黨育人、為國(guó)育才使命。

　　二是以服務(wù)需求為導(dǎo)向。習(xí)近平總書(shū)記指出，“堅(jiān)持‘四為’方針，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次人才”。服務(wù)國(guó)家需求，既要精準(zhǔn)對(duì)接需求，著力解決重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，又要前瞻布局、夯實(shí)基礎(chǔ)，建立適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，加快培養(yǎng)多領(lǐng)域國(guó)家緊缺急需的高層次人才。

　　三是以自主培養(yǎng)和開(kāi)放合作相互促進(jìn)為基礎(chǔ)。五中全會(huì)明確提出，“加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”。在高層次人才供給方面，要以全面提高質(zhì)量為重點(diǎn)，加快建設(shè)以自主培養(yǎng)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際培養(yǎng)相互促進(jìn)的更高質(zhì)量、更強(qiáng)能力的高層次人才培養(yǎng)體系。

　　四是以卓越創(chuàng)新為目標(biāo)。孫春蘭副總理在全國(guó)研究生教育會(huì)議上指出，要突出“研”字，“研”是衡量研究生素質(zhì)的基本指標(biāo)。今天的研究生，就是明天科研創(chuàng)新的主力軍。要加強(qiáng)研究生的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力，推動(dòng)產(chǎn)出更多原創(chuàng)性的具有國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新成果，加快建設(shè)研究生教育強(qiáng)國(guó)。

　　三、著力打造學(xué)位與研究生教育發(fā)展新格局

　　一是形成學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)新格局。推動(dòng)實(shí)現(xiàn)大理科（理工農(nóng)醫(yī)）與大文科、基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科、傳統(tǒng)學(xué)科與新興交叉學(xué)科的協(xié)調(diào)，努力形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展和人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步要求相適應(yīng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)格局。

　　二是推進(jìn)人才培養(yǎng)類(lèi)型新格局。完善分類(lèi)培養(yǎng)格局，學(xué)術(shù)學(xué)位要強(qiáng)化科教融合，著力提升知識(shí)創(chuàng)新能力；專(zhuān)業(yè)學(xué)位要強(qiáng)化產(chǎn)教融合，著力提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。完善多樣化培養(yǎng)方式，在學(xué)術(shù)學(xué)位特別是基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)方面，加強(qiáng)與“強(qiáng)基計(jì)劃”等人才培養(yǎng)項(xiàng)目的銜接，大力推進(jìn)碩博連讀、本碩博貫通培養(yǎng)。服務(wù)國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加快布局推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)人才培養(yǎng)。

　　三是塑造地區(qū)發(fā)展新格局。以“四點(diǎn)一線(xiàn)一面”為重點(diǎn)，將研究生教育融入雄安新區(qū)、粵港澳大灣區(qū)、長(zhǎng)三角、海南自貿(mào)區(qū)、“一帶一路”等國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略和倡議，建設(shè)區(qū)域性研究生教育高地。繼續(xù)支持中西部和民族地區(qū)學(xué)位與研究生教育，促進(jìn)東中西部協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　四是推動(dòng)國(guó)內(nèi)和國(guó)際人才培養(yǎng)統(tǒng)籌。充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，提升研究生教育的國(guó)際化水平，更加注重培養(yǎng)具有國(guó)際視野、能夠高質(zhì)量參與全球發(fā)展和治理的高層次人才。吸引全球優(yōu)秀學(xué)生來(lái)華攻讀碩士、博士學(xué)位，提升國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大我國(guó)學(xué)位與研究生教育的國(guó)際影響力。

　　新時(shí)代賦予新使命，新要求呼喚新作為。貫徹落實(shí)五中全會(huì)精神，要始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人、服務(wù)需求、提升質(zhì)量、追求卓越”工作主線(xiàn)，充分發(fā)揮“雙一流”建設(shè)高校的示范引領(lǐng)作用，把建設(shè)高質(zhì)量學(xué)位與研究生教育體系的各項(xiàng)工作落地、落細(xì)、落到實(shí)處，抓出實(shí)效，奮力開(kāi)創(chuàng)“十四五”時(shí)期學(xué)位與研究生教育新局面，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的貢獻(xiàn)。