3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員并參加聯(lián)組會時，強(qiáng)調(diào)了教育評價問題，指出要圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育評價改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。

　　習(xí)近平總書記十分關(guān)心教育評價問題，早在2018年9月10日召開的全國教育大會上就曾指出，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。

　　為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》?！斗桨浮诽岢?，到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。

　　正如《方案》所指出的，教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。評價是“指揮棒”，也是“校正儀”，對推進(jìn)建設(shè)高質(zhì)量教育體系、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有提綱挈領(lǐng)的作用。

　　《方案》列出的五大重點(diǎn)任務(wù)，上至黨委和政府教育工作評價，下到各級各類學(xué)校評價，從教師評價，到學(xué)生評價，甚至涵蓋了用人評價，涉及方面極為廣泛。要做好深化新時代教育評價改革，需要廣泛凝聚社會各方共識，讓科學(xué)教育理念和改革政策為公眾所知，為新時代教育評價改革營造良好的社會氛圍。

　　兩會是中國政治生活中的大事，受到中外媒體和社會各界的廣泛關(guān)注。用好兩會“發(fā)聲”平臺，可以讓教育評價改革為更多人所知，讓亟待改革的相關(guān)教育評價更容易得到公眾認(rèn)可，為教育評價改革凝聚廣泛社會共識。

　　今年兩會期間，教育評價亦成為關(guān)注的熱點(diǎn)之一，有多位代表委員圍繞教育評價改革發(fā)聲。他們或提交議案提案，或接受媒體采訪、講述問題、提出建議，引發(fā)大家對教育評價改革的關(guān)注與思考，為教育評價改革凝聚了社會共識。

　　在改革黨委和政府教育工作評價方面，全國政協(xié)委員、安徽省政協(xié)副主席李和平表示，要完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制，完善政府履行教育職責(zé)評價，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向。

　　在改革學(xué)校評價方面，全國政協(xié)委員、上海交通大學(xué)常務(wù)副校長丁奎嶺表示，做好高校國際化工作需要凝聚共識、明確目的，要把做好高校國際化工作放到滿足國家民族發(fā)展對高等教育提出的更高要求、更大需求的高度，將國際化評價作為提升高校辦學(xué)育人水平的重要抓手。全國政協(xié)委員、北京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授張濤建議，要將高校為鄉(xiāng)村振興的貢獻(xiàn)納入教學(xué)質(zhì)量評估體系，發(fā)揮高校退休教師的教育經(jīng)驗(yàn)和耐心，鼓勵他們回鄉(xiāng)成為人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的“伯樂”。

　　在改革教師評價方面，全國政協(xié)委員、上海市教育委員會副主任倪閩景認(rèn)為教師評價能力的提升是教育評價改革的關(guān)鍵。他建議相關(guān)部門和高校認(rèn)真研究和提高教師教育評價能力，為教育評價改革先走出關(guān)鍵的一步。

　　在改革學(xué)生評價方面，全國人大代表、南京大學(xué)校長呂建建議，要建立起多元綜合評價機(jī)制，在充分總結(jié)大學(xué)以往自主招生經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，研究制定更加兼顧公平和科學(xué)的人才選拔模式。全國政協(xié)委員、民進(jìn)上海市委專職副主委胡衛(wèi)建議，逐步降低考試量化分?jǐn)?shù)在評價中的比重，同時加強(qiáng)對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀方面的質(zhì)性評價，將學(xué)生在全學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)，同樣列為重要評價指標(biāo)，同時更加重視過程性評價，打破選拔中的唯分?jǐn)?shù)取向。全國政協(xié)委員、致公黨福建省委副主委劉珂建議進(jìn)一步加強(qiáng)對勞動課程實(shí)施的指導(dǎo)與監(jiān)督，將監(jiān)管、考核情況納入學(xué)生評價及升學(xué)考核體系，推動勞動教育全面落實(shí)。

　　在改革用人評價方面，全國政協(xié)委員、中科院院士袁亞湘呼吁，各部門、各用人單位應(yīng)高度重視普通青年科技人員，關(guān)心他們的成長道路，為青年科技人員扎根學(xué)術(shù)、潛心研究重大問題和原創(chuàng)性科學(xué)問題營造良好環(huán)境。

　　誠然，深化教育評價改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，凝聚社會共識也不能一蹴而就，僅靠兩會期間代表委員們的呼吁和建議顯然是不夠的，更需要教育管理部門、教育研究者、教育從業(yè)者、媒體等相關(guān)方面各司其職，久久為功。

　　《方案》提出，新聞媒體要加大對科學(xué)教育理念和改革政策的宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會共識。對于我們教育媒體而言，既是職責(zé)所在，也應(yīng)成為今后一段時期的重點(diǎn)工作，要進(jìn)一步創(chuàng)新報(bào)道模式和傳播手段，采用受眾易于接受的方式，讓科學(xué)的教育理念更加深入人心，為教育評價改革凝聚更多社會共識。（神州學(xué)人記者 楊宇）