建立高效率的教材建設(shè)機(jī)制，構(gòu)建高質(zhì)量的教材體系，是浙江省實施教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略和高教強(qiáng)省戰(zhàn)略的內(nèi)在要求和重要舉措。近日，浙江省率先出臺《大中小學(xué)教材建設(shè)行動計劃（2021—2023年）》，聚焦立德樹人，聚焦短板問題，積極構(gòu)建新時代教材建設(shè)的目標(biāo)體系、工作體系、政策體系和評價體系，奮力打造與“全面展示中國特色社會主義制度優(yōu)越性的重要窗口”相適應(yīng)的教材建設(shè)先行區(qū)。

　　一、突出系統(tǒng)性，實施“教材管理體制機(jī)制創(chuàng)新工程”

　　教材建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，必須強(qiáng)化系統(tǒng)觀念、樹立系統(tǒng)思維、運用系統(tǒng)方法，構(gòu)建縱向銜接、橫向關(guān)聯(lián)、統(tǒng)分結(jié)合的管理體制。今后三年，浙江省將建立健全省級統(tǒng)籌、分級負(fù)責(zé)、部門聯(lián)動的教材管理體制，由省教育廳牽頭統(tǒng)籌推進(jìn)全省大中小學(xué)教材工作，市縣教育行政部門牽頭負(fù)責(zé)本地區(qū)普通中小學(xué)和中職學(xué)校教材管理工作，高校黨委（黨組）嚴(yán)格落實教材建設(shè)意識形態(tài)工作責(zé)任制。同時，強(qiáng)化頂層設(shè)計，制定出臺浙江省中小學(xué)、職業(yè)院校、普通高校、境外教材等管理實施細(xì)則，推行教材目錄管理制度，強(qiáng)化審核機(jī)制，不斷提高教材治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

　　二、突出育人性，實施“浙派精品教材開發(fā)建設(shè)工程”

　　教材是大中小學(xué)教育教學(xué)活動的核心載體，教材建設(shè)是直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的鑄魂工程。為切實發(fā)揮教材鑄魂育人功能，今后三年，浙江將堅持“出精品”理念，以增強(qiáng)育人功能為導(dǎo)向，不斷做“精”普通中小學(xué)教材；以高素質(zhì)、復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，不斷做“特”職業(yè)教育教材；以服務(wù)高教強(qiáng)省戰(zhàn)略為導(dǎo)向，不斷做“強(qiáng)”普通高校教材。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)建設(shè)一批具有浙江省辨識度的大中小學(xué)優(yōu)秀課程教材，并遴選推廣300冊“浙派精品教材”，構(gòu)建起適應(yīng)時代需求、對標(biāo)國內(nèi)一流、體現(xiàn)浙江省特色的教材體系。

　　三、突出專業(yè)性，實施“教材人才隊伍素質(zhì)提升工程”

　　教材建設(shè)是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要有一支強(qiáng)大的專家隊伍做支撐。今后三年，浙江將培養(yǎng)培訓(xùn)200名水平較高的編審專家，加快打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、品德優(yōu)、學(xué)風(fēng)正的編審隊伍；組建30個由院士、資深教授和中小學(xué)名優(yōu)教師領(lǐng)銜的、集聚一批優(yōu)秀人才參與的一流教材編寫團(tuán)隊；建立各級各類教材審核專家?guī)?，對入庫專家實行工作實績考核、動態(tài)調(diào)整管理。

　　四、突出科學(xué)性，實施“教材研究平臺建設(shè)工程”

　　推進(jìn)新時代教材建設(shè)，基礎(chǔ)在于健全教材建設(shè)的保障體系，尤其要強(qiáng)化教材研究平臺建設(shè)。針對當(dāng)前教材研究機(jī)構(gòu)和力量“低小散”、研究能力“跟不上”等問題，今后三年，浙江將設(shè)立一批省級課程教材重大研究課題，并參與國家級研究項目；開發(fā)集政策發(fā)布、教材送審審核、專家?guī)?、教材研究資源庫、學(xué)校選用教材統(tǒng)計等功能于一體的“浙江省教材建設(shè)與管理系統(tǒng)”；支持建立3個省級教材建設(shè)研究中心，分類建設(shè)27個專業(yè)化、特色化的省級教材建設(shè)研究基地，到2023年形成以省級研究中心為核心，省級研究基地為支點，輻射全省各級各類學(xué)校的省域教材建設(shè)研究工作格局，更好地服務(wù)于浙江省教材建設(shè)科學(xué)決策、理論創(chuàng)新和實踐發(fā)展。