山東省堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地為契機，在部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地領導小組的統(tǒng)籌下，對標《國家職業(yè)教育改革實施方案》，深入貫徹落實《職業(yè)院校教材管理辦法》，堅持“創(chuàng)新機制、規(guī)范管理、質(zhì)量第一，突出重點、項目建設、立體多樣、打造特色、錘煉精品”的思路，完善職業(yè)院校教材管理和開發(fā)機制，規(guī)范教材選用程序，提高教材編寫質(zhì)量，建設適合全省職業(yè)教育需求的立體化教材體系，充分發(fā)揮教材建設在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎性作用，促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，全面提高職業(yè)教育教學質(zhì)量。

　　一、統(tǒng)分管理結(jié)合，把牢教材工作方向

　　著眼于充分發(fā)揮教材“培根鑄魂、啟智增慧”作用，省教育廳印發(fā)《關于加強職業(yè)院校教材管理工作的通知》，全面落實黨中央對教材建設的工作部署，重點從落實各級教育行政部門監(jiān)管責任、教材選用、檢查監(jiān)督考核等方面集成了國家層面及省里的要求，并列出了負面行為清單，確保教材選用規(guī)范、選用質(zhì)量及監(jiān)管責任落實到位。組織各級部門成立教材審定委員會，統(tǒng)籌管理職業(yè)院校教材建設的規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、教材立項和審定工作。每年定期召開專題會議，就全省職業(yè)教育教材選用工作進行安排部署，并對有關工作提出明確要求。實行分級管理、選用和備案制度，針對中等職業(yè)教育，每學年公布《山東省中等職業(yè)教育用書目錄》，要求中職學校根據(jù)需求在目錄內(nèi)進行選用；針對高等職業(yè)教育，加強統(tǒng)一監(jiān)管，要求各高職院校按照有關規(guī)定自主選用教材；同時，要求中、高職教材選用情況報相關教育主管部門備案。

　　二、持續(xù)完善標準，彰顯教材類型特征

　　為提升省級教材建設科學化、規(guī)范化水平，啟動山東省職業(yè)教育教學指導方案和課程體系建設項目。省級累計投入1.97億元，開發(fā)建設了110個中等職業(yè)教育和五年制專科高等職業(yè)教育專業(yè)教學指導方案、182個三年制高等職業(yè)教育專業(yè)教學指導方案和147個中職、高職與應用型本科相銜接的課程體系。在此基礎上，教材建設堅持體現(xiàn)“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）、“五性”（思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適用性）、“三特定”（特定對象、特定要求、特定限制）的編寫原則，力爭編寫出有利于人才培養(yǎng)的精品教材，突出職業(yè)教育類型特征和專業(yè)特點，聚焦于服務職業(yè)教育教學實踐一線。

　　三、堅持質(zhì)量為先，支持打造精品力作

　　為保證教材質(zhì)量，實施職業(yè)教育課程與教材開發(fā)能力培訓計劃，通過國家和地方兩級培訓，重點培養(yǎng)了一批在教學上有一定成就、對相關行業(yè)發(fā)展有深入研究的課程與教材開發(fā)專家，鼓勵教師牽頭或參與編寫相關領域?qū)I(yè)核心課程教材，支持開展基于教育教學改革的校本教材建設，取得了豐碩的教材建設成果。據(jù)統(tǒng)計，山東省職業(yè)院校作為第一主編單位參與編寫的“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材數(shù)量分別為中職100冊、高職210冊、1+X配套4冊，入選數(shù)量排名位居前列。

　　四、深化改革創(chuàng)新，探索多元發(fā)展新路

　　堅持職業(yè)能力本位，通過規(guī)范教材建設和選用，深化“三教改革”，統(tǒng)籌人才培養(yǎng)，采取四條有力舉措：一是根據(jù)職業(yè)教育性質(zhì)和任務，基于職業(yè)分析構(gòu)建課程體系、基于工作過程改革教學內(nèi)容、基于工學結(jié)合組織課程建設，進行系統(tǒng)聯(lián)動改革與創(chuàng)新；二是圍繞新上專業(yè)，及時組建精干隊伍研究編寫優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程教材；三是創(chuàng)新教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式，推進教材建設立體化，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并開發(fā)配套信息化資源，通過提供多種教學資源，最大限度地滿足教師教學和學生學習需要。四是實現(xiàn)基本原理和生產(chǎn)案例融合，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新資源納入教材。

　　五、培育齊魯風格，助力職教高地建設

　　山東省職業(yè)院校教材工作在貫徹落實國家要求的基礎上，注重立足齊魯文化，突顯地方特色，形成了“高-新-特-優(yōu)”的教材建設思路，適應職教高地發(fā)展趨勢。一是在“高”上下功夫，狠抓教材科學性和適宜性，保證教材的相對統(tǒng)一性。在省規(guī)劃教材編寫中，以專業(yè)教學標準為依據(jù)突出了本省的特色，根據(jù)中職學生的綜合素養(yǎng)和接受能力，教材編寫由淺入深，突出實用性。二是在“新”上下功夫，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式，共建共享。共用立體化教材，使學習內(nèi)容從“教材”轉(zhuǎn)化為“學材”，教學效果明顯提升。三是在“特”上下功夫，基于教改的校企合作開發(fā)的校本教材特色鮮明，內(nèi)容科學實用，教材建設與教學改革一體化推進。四是在“優(yōu)”上下功夫，構(gòu)建“學校-企業(yè)-出版社”三方合作教材建設機制，提高教材時效性，保障教學改革實施效果。

　　六、完善評價機制，強化選用監(jiān)督檢查

　　省教育廳對職業(yè)院校教材選用進行跟蹤調(diào)查、監(jiān)督檢查，組織專家對教材選用工作進行評價、對教材質(zhì)量進行抽查，將教材工作納入對地方政府履行教育職責評價的重要內(nèi)容，納入職業(yè)院校及專業(yè)考核、項目遴選、重點專業(yè)建設和教學質(zhì)量評估等考核指標體系。各市、縣教育行政部門也相應建立教材選用檢查和考核機制，并制定所屬職業(yè)院校教材管理的實施細則。職業(yè)院校每學年結(jié)束后將進行教材使用情況調(diào)查和分析，并形成教材使用情況報告，報送主管教育行政部門備案。通過一系列政策“組合拳”，山東省職業(yè)院校教材管理工作卓有成效，為落實立德樹人根本任務、構(gòu)建更高水平的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系奠定了堅實基礎。