華東師范大學(xué)“職業(yè)教育教材建設(shè)和管理政策”國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地籌建近一年來，強(qiáng)化條件保障，完善管理制度，加強(qiáng)教材研究，拓展國際合作，各項建設(shè)工作邁出堅實(shí)步伐。

　　——強(qiáng)化機(jī)構(gòu)條件保障。學(xué)校高度重視基地建設(shè)，校長辦公會議研究通過《關(guān)于職業(yè)教育教材建設(shè)和管理政策研究基地建設(shè)事宜的議決》，明確基地隸屬關(guān)系、人員配備、經(jīng)費(fèi)和場地配套等重大事項。基地隸屬人文與社會科學(xué)研究院，配套80萬元啟動經(jīng)費(fèi)及200平方米辦公場地，增配10名專職科研人員和1名行政管理人員?；卦O(shè)立教材理論研究室、專業(yè)領(lǐng)域教材研究室、教材政策研究室和教材建設(shè)數(shù)據(jù)中心。設(shè)立戰(zhàn)略決策咨詢委員會，聘請戰(zhàn)略決策咨詢委員會成員16人，為重大發(fā)展問題提供咨詢建議；設(shè)立學(xué)術(shù)委員會，聘請學(xué)術(shù)委員會成員27人，為基地研究工作提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

　　——研制五年發(fā)展規(guī)劃?；卣J(rèn)真組織編制五年發(fā)展規(guī)劃，系統(tǒng)謀劃建設(shè)思路與重點(diǎn)任務(wù)。未來五年，基地將以職業(yè)教育教材建設(shè)和管理政策研究為核心任務(wù)，以學(xué)校相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科為重要依托，以跨界合作框架構(gòu)建為基本策略，以優(yōu)質(zhì)職教教材開發(fā)為突破口，以職教理論研究與基本數(shù)據(jù)建設(shè)為基礎(chǔ)，著力建設(shè)國家職業(yè)教育教材研究專業(yè)智庫。

　　——加強(qiáng)職教教材理論研究。舉辦首屆“全國職教教材建設(shè)與管理政策研究論壇”，邀請全國知名職教課程教材研究專家，圍繞職教教材建設(shè)與管理領(lǐng)域的眾多基礎(chǔ)性問題和熱點(diǎn)議題開展研討。圍繞“職教活頁式、手冊式教材設(shè)計理論與模式及其更新機(jī)制研究”“職教教材使用監(jiān)控體系與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建設(shè)研究”“全國職教教材使用現(xiàn)狀與問題研究”等三個課題，深入開展研究，陸續(xù)發(fā)表一批學(xué)術(shù)論文。

　　——強(qiáng)化職教教材應(yīng)用研究?；嘏c國家藥品監(jiān)督管理局、施耐德（電氣）中國有限公司、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等行業(yè)主管部門、知名企業(yè)和職業(yè)院校建立深度合作關(guān)系，積極探索職教能力本位教材建設(shè)，已出版和正式開發(fā)的教材達(dá)20種。將“職教教材研究”納入職教學(xué)科人才培養(yǎng)方案，2020年2月新學(xué)期開始為職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)碩、博士開設(shè)“職教教材研究”課程。同時，面向全國出版社職教教材編輯及職業(yè)院校骨干教師舉辦“職教教材編寫理論與方法培訓(xùn)班”。

　　——注重基礎(chǔ)數(shù)據(jù)積累。針對職教教材“多而少優(yōu)、參差不齊、重復(fù)建設(shè)”的情況，基地開展職教教材使用監(jiān)測研究，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行職教育教材調(diào)查摸底，為職業(yè)教育教材研究與開發(fā)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐?；剡€專門設(shè)立國內(nèi)外職業(yè)教育教材資料室，購入數(shù)百冊國內(nèi)外職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)專業(yè)教材。

　　——拓展國際交流合作?；嘏c德國國際教材研究所開展交流，就未來合作及研究人員和學(xué)生交換互訪達(dá)成意向。聘請日本產(chǎn)業(yè)教育學(xué)會原會長、知名職教專家寺田盛紀(jì)教授為兼職研究員，共同開展中日職教教材合作研究。組織專業(yè)力量翻譯《帕爾格雷夫教材研究手冊》，為系統(tǒng)深入推進(jìn)我國教材研究提供參照和借鑒。（根據(jù)華東師范大學(xué)國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地材料整理）