肩負使命勇向前

　　2009年，光明日報中一篇《技工荒，何時不再存在》的文章深深地吸引了黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長趙偉，職業(yè)的敏感讓從教多年的他意識到——職業(yè)教育的春天已經(jīng)來臨……

　　深思熟慮后，2009年秋，趙院長帶隊深入企業(yè)調(diào)研。“我們最頭疼的不是員工的技術(shù)培養(yǎng)，而是80后畢業(yè)生缺乏責(zé)任感、沒有奉獻意識、不能吃苦等職業(yè)素養(yǎng)問題?！逼髽I(yè)人事主管如是說。此外，新員工不按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，時而導(dǎo)致事故發(fā)生更成了企業(yè)的“痛點”。

　　“企業(yè)的需求就是人才培養(yǎng)的目標(biāo)！”趙院長暗下決心?；匦：?，他精心選拔了教師并組建了一支特殊的隊伍——職業(yè)素養(yǎng)團隊，使命是提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接！

　　“當(dāng)初，領(lǐng)導(dǎo)讓我們研究這個課題，有人甚至不知道職業(yè)素養(yǎng)是什么，帶著一腔熱血，憑著一股沖勁兒，我們選擇了接受挑戰(zhàn)，摸索前行。兩個寒暑假，我們不知翻閱了多少書籍，看了多少視頻，最后編寫了以愛國、禮儀、責(zé)任等為主要內(nèi)容的教材！”團隊成員周慧老師回憶說。

　　點燃育人新引擎

　　2011年，團隊的第一本教材出爐，他們迫不及待地進行了試講。然而，生硬的內(nèi)容、傳統(tǒng)的方式并不受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果不盡如人意。雪上加霜，堅持“技能重要”的人也開始質(zhì)疑團隊存在的必要性，老師們的積極性備受打擊。

　　“從無到有的事情必然是艱難的，你們要堅信自己做的事情首先是對學(xué)生有意義的……”院領(lǐng)導(dǎo)的一席話再次點燃了老師們的激情。

　　帶著一顆學(xué)的進取心、做的緊迫心，大家冷靜思考，背起行囊，再次出發(fā)!

　　推翻第一本教材后，老師們反復(fù)深入師生和企業(yè)，多次研討和碰撞，終于編寫出一套職業(yè)素養(yǎng)特色教材和手冊。中國鐵道出版社教材出版中心副主任金鋒在書評中寫道：教材從“談理想”“講規(guī)劃”，到“談責(zé)任”“講禮儀”，再到“講溝通”“講團隊”，最后到“如何提高求職技能”“怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯”“何以修煉職場達人的優(yōu)秀品質(zhì)”等，步步深入，逐步提高學(xué)生的職業(yè)基本素養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步成長成熟，進而邁向成功之路……

　　2012年末，學(xué)院迎接省人才培養(yǎng)工作評估，專家組組長韓仁海這樣評價團隊：“以今天的校園人、明天的職場人為目標(biāo)開展普遍教育和以今天的學(xué)生干部、明天的企業(yè)精英為目標(biāo)開展精英教育，這種分類培養(yǎng)很有特色，值得推廣。”

　　“團隊老師都是兼職，每次教學(xué)活動都在業(yè)余時間，為了設(shè)計出創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖式板書，我們連熬幾個夜，反復(fù)跟張姐推敲，終于研究出了屬于我們自己的創(chuàng)意板書設(shè)計?！被貞浧饒F隊一次次的教研活動，團隊老師王若蓬激動地說。

　　幾年的開拓，團隊不斷革故鼎新，師傳道承，探索之路日漸明朗。

　　校園里，“上課如上崗、課堂如職場”，“融入社會靠技能，服務(wù)社會靠素養(yǎng)”等標(biāo)語隨處可見；上課前，學(xué)生們實施5S規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣；活動中，學(xué)生們以“準(zhǔn)職業(yè)人”形象展現(xiàn)風(fēng)采；學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們更是將“標(biāo)準(zhǔn)化”理念根植于心。養(yǎng)成教育與企業(yè)文化有機融合，特色鮮明，成效凸顯。

　　“為突破職業(yè)素養(yǎng)評價難的瓶頸，我們排除萬難、深研細磨，最終研發(fā)了一套線上評價管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全過程評價……”團隊負責(zé)人張英姿老師自信地說。

　　就這樣，融“準(zhǔn)軍事化”和“鐵色文化”于一體的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新培養(yǎng)模式應(yīng)運而生。

　　十年青春磨利劍

　　實施創(chuàng)新模式第一年，責(zé)任感課上，看了微電影《來信》，學(xué)生們的表情凝重了，眼圈紅了，下課后，一群學(xué)生圍著老師說：“老師，能把視頻給我嗎？我想讓弟弟（妹妹）看看……”

　　實施創(chuàng)新模式第五年，剛獲火車頭獎?wù)碌漠厴I(yè)生柴宇給職業(yè)素養(yǎng)老師打電話興奮地說：“謝謝老師，沒有您的培養(yǎng)，我不會有今天的成績……”

　　實施創(chuàng)新模式第六年，兄弟院校同仁們來訪交流，幾位老師感慨地說：“交院學(xué)生真有禮貌，走到哪兒，都有人主動問好，感覺太好了……”

　　實施創(chuàng)新模式第八、九年，學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)兩年榮登黑龍江省高職院校就業(yè)排名榜首，職業(yè)素養(yǎng)團隊創(chuàng)新培養(yǎng)模式榮獲2018年省教育教學(xué)成果二等獎。

　　2019年，職業(yè)素養(yǎng)團隊成立十年。十年間，團隊老師們言傳身教，引導(dǎo)一屆屆畢業(yè)生成長為職場上的能工巧匠。如今，當(dāng)年的年輕姑娘成了孩子他媽，帥小伙成了學(xué)習(xí)的偶像，他們也都成為教務(wù)處、院團委、系學(xué)生科和團總支等部門的部門領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干。他們用青春譜寫了一支年輕教師隊伍勵志成長的育人贊歌。

　　春華秋實譜新篇

　　春賞百花秋望月，夏沐涼風(fēng)冬聽雪。如今，走進交院，隨時都會欣賞到別樣的風(fēng)景。

　　三月，校園里學(xué)生們的主動問候，課堂上老師們的諄諄教誨，是春天里最溫暖的“告白”。

　　五月，準(zhǔn)軍事化的寢室整齊劃一，伴著窗外丁香的溫婉靜謐，寫就了大學(xué)里的幸福詩行。

　　九月，訓(xùn)練場上新生颯爽英姿，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中情感交融，將夢想的種子深埋在交院的沃土中。

　　十二月，學(xué)子三年厚積薄發(fā)、徳技雙馨，成功簽約后臉上綻放燦爛的笑顏，他們將從交院揚帆起航……

　　東風(fēng)已至，春風(fēng)領(lǐng)航，又何懼任重道遠？職業(yè)素養(yǎng)教師團隊定將不忘初心，繼續(xù)前行，助力交院學(xué)子成為職場精英、大國工匠！