李克強總理在今年的政府工作報告中，用215個字的篇幅闡釋謀劃職業(yè)教育，并且把職業(yè)教育放在完善宏觀調(diào)控的高度去認識把握，引來社會廣泛關(guān)注。不少職業(yè)教育工作者感嘆，新時代，職業(yè)教育正在開啟自己的“高光時刻”，需要我們張開懷抱熱情相擁。

　　重視前所未有。

　　在以往的政府工作報告中，職業(yè)教育是作為教育工作的一部分被提及，這次卻從完善宏觀調(diào)控的更高維度寫下了濃墨重彩的一筆。去年，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要高度重視職業(yè)教育，大力推進產(chǎn)教融合，健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制，源源不斷為各行各業(yè)培養(yǎng)億萬高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)生力軍。《國家職業(yè)教育改革實施方案》強調(diào)，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”職業(yè)教育在教育工作全局、在經(jīng)濟社會發(fā)展大局中的定位正被提升到前所未有的高度。

　　機遇前所未有。

　　職業(yè)教育是高技能人才成長的搖籃。有人說，職業(yè)教育是“產(chǎn)業(yè)之根”，根強，方能苗壯。從國際上看，德國、瑞士、日本等制造業(yè)強國都非常重視職業(yè)教育，并將其視為提升國際競爭力的重要途徑。當前，我國正處于推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、實現(xiàn)新舊動能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期，推動高質(zhì)量發(fā)展，壯大實體經(jīng)濟，需要數(shù)量充足的技術(shù)技能人才作為支撐。另外，隨著“一帶一路”等戰(zhàn)略的實施，中國高鐵、電信等基礎(chǔ)設(shè)施走出去步伐不斷加快，國際產(chǎn)能合作日益深化，也急需大批高素質(zhì)技能人才。然而，我國先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域技術(shù)人才嚴重不足。據(jù)人社部測算，到2020年，制造業(yè)的技術(shù)技能人才缺口約2200萬，家政、養(yǎng)老等服務(wù)業(yè)缺口更大。這為職業(yè)教育發(fā)展提供了前所未有的廣機遇，職業(yè)教育正面對一片廣闊“藍?！?。

　　責任前所未有。

　　職業(yè)教育直接面向就業(yè)，特別是青年就業(yè)。對個人而言，掌握一門技術(shù)，就有了謀生的本領(lǐng)；對家庭而言，擁有一個技工，就有了美好生活的希望。近段時間，由于中美貿(mào)易摩擦，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的節(jié)奏進一步加快，穩(wěn)增長、促就業(yè)、防風險的形勢更加嚴峻，就業(yè)和再就業(yè)的壓力在增加，迫切需要更大規(guī)模開展技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，幫助人們掌握一技之長，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。同時，扶貧攻堅正處于關(guān)鍵時期，職業(yè)教育天然具有扶貧和阻斷代際貧困的功能，通過發(fā)展職業(yè)教育，可以有效減貧脫貧，保護弱勢群體，推動經(jīng)濟社會發(fā)展。政府工作報告提出，職業(yè)教育今年大規(guī)模擴招100萬人，鼓勵更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考，意味著職業(yè)教育在維護社會穩(wěn)定，促進民生福祉上會肩負起更大責任。

　　可以說，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當務(wù)之急，又是長遠大計；既是發(fā)展之計，也是民生之計。我們看到，從今年政府工作報告到之前國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》），從1+X證書制度試點到產(chǎn)教融合型企業(yè)培育，近期諸多職業(yè)教育發(fā)展新舉措密集發(fā)布，形成了推動新一輪職業(yè)教育改革的“政策矩陣”。政策是發(fā)令槍、是催征鼓，當前深化職業(yè)教育改革的思路和重點已經(jīng)明確，關(guān)鍵是細化責任、狠抓落實，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能人才，推動職業(yè)教育從數(shù)量擴張轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提升，真正走進春天。（王征宇 李珣）