中考語文考0分的學(xué)生是一名怎樣的學(xué)生？這讓上海市信息技術(shù)學(xué)校校長鄔憲偉很好奇，更讓他驚奇的是，就是這名學(xué)生畢業(yè)時成為了一名游戲工程師，被芬蘭一家游戲公司搶走，起薪就是8000元。他對鄔憲偉說：“為了讀職業(yè)學(xué)校，中考語文我故意交了白卷?！?/p>

　　周末一大早，家住楊浦區(qū)的張先生便帶著兒子“穿越”大半個城市，來到位于松江新城的上海市城市科技學(xué)校，只是為了開上快樂的“卡丁車”，體驗(yàn)汽車結(jié)構(gòu)拆裝的原理和樂趣。

　　在上海，一聽到改革，職業(yè)學(xué)校校長們就兩眼放光，他們中間干了30多年的“職教老兵”告訴記者，干職業(yè)教育越干越有意思。

　　上海職業(yè)教育的魅力何在？如何能讓學(xué)生放棄普高名校讀職教，讓家長“穿越”半個城市去體驗(yàn)，讓校長干起來激情澎湃。上海職教怎么辦才能服務(wù)上海的“四個中心”建設(shè)，形成自己的特色？在探索中，上海職教逐漸走出了一條新路。

　　學(xué)生培養(yǎng)要做“長”——

　　綜合素質(zhì)有提高學(xué)生發(fā)展有后勁

　　徐磊成功了！他所創(chuàng)立的“鉆石小鳥”成為全國最大的鉆石在線交易網(wǎng)站，銷售額已經(jīng)超過了6億元。雖然中間有過很多次的失敗，但是徐磊仍然記得在上海市信息技術(shù)學(xué)校讀珠寶鑒定專業(yè)時，老師對他說的一句話：“做鉆石首先要有鉆石般的品質(zhì)?！闭沁@句話伴隨著他由失敗最終走向成功。

　　“職業(yè)教育在傳授技能的同時更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，要讓學(xué)生有一種敬業(yè)守信、精益求精的職業(yè)態(tài)度。”鄔憲偉向記者說出了他對于職業(yè)精神的解讀。

　　在上海市第二工業(yè)大學(xué)校長俞濤看來，學(xué)校應(yīng)該由就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向職業(yè)導(dǎo)向?！半m然是一字之差卻是理念的區(qū)別。職業(yè)是可以干一輩子的事情，我們要培養(yǎng)的就是學(xué)生的職業(yè)能力，讓他們能夠立足職業(yè)領(lǐng)域?yàn)樯鐣龀鲐暙I(xiàn)。”俞濤告訴中國教育報記者。

　　在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)職業(yè)精神的培養(yǎng)只是上海職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一部分。早在2010年，上海市就明確了職業(yè)教育的核心是“讓學(xué)生成為適應(yīng)工作變化的知識型、發(fā)展型技能人才”。

　　多年來，上海每兩年舉辦一屆的“星光計劃”技能大賽系列活動，成為了集職業(yè)精神、文化活動、素質(zhì)教育為一體的綜合性培養(yǎng)平臺，是上海職業(yè)教育培養(yǎng)知識型、發(fā)展型技能人才的最有力體現(xiàn)。

　　今年，大賽在上?？萍拣^設(shè)立“最強(qiáng)技能王”擂臺，通過“點(diǎn)鈔”、“文字錄入”、“珠算”等項目，讓學(xué)生與職工進(jìn)行擂臺賽。對獲得第一名的選手給予“金手指獎”，并在科技館顯目位置紀(jì)錄該選手名字和成績，隨著大賽持續(xù)，成績可以打破，形成良性循環(huán)?！靶枪獯筚惓闪松虾Ｂ毥探绲氖⑹?，也成為了上海職業(yè)教育的品牌和驕傲。”鄔憲偉說。

　　走進(jìn)上海的每一所職校幾乎都有學(xué)生活動中心，在學(xué)生活動中心里有各式各樣的學(xué)生社團(tuán)，這些社團(tuán)大部分都以專業(yè)知識為支撐，學(xué)生們在這些社團(tuán)里鍛煉了綜合能力、提高了職業(yè)素養(yǎng)。

　　在上海商貿(mào)旅游學(xué)校的實(shí)訓(xùn)大樓里，從第八層到第二層的每一層都有各種各樣的社團(tuán)，機(jī)器人、文物鑒別、營銷社、動漫社等等，讓人眼花繚亂，學(xué)生們身處其中自得其樂?！拔覀兪且ㄟ^這種方法讓學(xué)生在玩中學(xué)，真正提高他們的綜合素質(zhì)?！毙ｉL李小華告訴記者，像這樣的社團(tuán)學(xué)?？偣灿?0余個。

　　茶香滿室，古琴悠揚(yáng)，這并不是在高檔茶館之中，而是學(xué)校的茶藝社在舉辦活動。地勤專業(yè)二年級的學(xué)生小張是茶藝社的成員，她告訴記者：“自己也是因?yàn)橄矚g而報了茶藝社，但是后來發(fā)現(xiàn)通過茶藝自己不僅僅提升了審美能力，同時也為找工作加分不少?！?/p>

　　“我們學(xué)校改革的第一步開始于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。如何讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更有競爭力？提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是我們這幾年探索出來的道路?！崩钚∪A說。因?yàn)殡S著社會的不斷變革，很多技術(shù)可能今天很時尚，但是明天就落后了，因此上海的職業(yè)學(xué)校在提升學(xué)生綜合素質(zhì)上做足了文章。

　　專業(yè)建設(shè)要做“高”——

　　專業(yè)設(shè)置差異化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)國際化

　　在本地中職生源只有2萬余人的上海，近百所職業(yè)學(xué)校該如何生存？

　　“只有跟著市場轉(zhuǎn)，我們才能夠生存下去?！睂τ诶钚∪A來說，他早就知道辦好職?！安徽沂虚L找市場”的道理，“我們的市場營銷專業(yè)只做珠寶營銷，目的是要把細(xì)分市場做透?！?/p>

　　上海的職校專業(yè)設(shè)置充分體現(xiàn)出了上海精神，學(xué)校的專業(yè)和課程設(shè)置都實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化，每一個專業(yè)都有自己的獨(dú)到特色。

　　“學(xué)校的每個專業(yè)要么做老大，要么做老二，老三以后就不要做了。”鄔憲偉之所以有著這樣的底氣，是因?yàn)樗冒l(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域并迅速占領(lǐng)制高點(diǎn)。以前，信息技術(shù)學(xué)校的數(shù)控機(jī)床專業(yè)比不過傳統(tǒng)強(qiáng)校，但學(xué)校在和奧地利的阿普拉、恩格爾等大公司接觸的過程中發(fā)現(xiàn)，他們迫切需要有一定編程能力和程序解讀能力的員工去操作巨型數(shù)控機(jī)床，而這正是信息技術(shù)學(xué)校的強(qiáng)項，雙方一拍即合?！熬扌蛿?shù)控機(jī)床價值幾千萬，一般學(xué)校不會配備，因此憑借學(xué)校原有專業(yè)優(yōu)勢，我們很快就成為這個方向的領(lǐng)頭羊。”鄔憲偉向記者介紹，該專業(yè)方向從2014年開始招收學(xué)生，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)費(fèi)全免，并且每年可獲得15000元的補(bǔ)貼。“通過細(xì)致化的設(shè)定，學(xué)校機(jī)電專業(yè)形成了自己的特色，獲得了新生?！?/p>

　　上海第二工業(yè)大學(xué)最近經(jīng)歷了一場刻骨銘心的變革。學(xué)校所有專業(yè)都要進(jìn)行一次是否符合社會需求，是否對應(yīng)國家以及上海市的發(fā)展戰(zhàn)略的論證。如果專業(yè)設(shè)置沒有符合社會要求就要果斷砍掉。同時，學(xué)校將本科原來的200余學(xué)分砍到140—150個學(xué)分，高職由原來的150個學(xué)分減少到90個學(xué)分，這給學(xué)生更多的時間去實(shí)踐?！斑@次變革可能要觸及一部分人的核心利益。學(xué)校遇到的阻力可不是一般的大。”學(xué)校高職學(xué)院院長王增豪坦言道，“但是我們改革就是開弓沒有回頭箭?！?/p>

　　“在加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)的同時，上海職業(yè)學(xué)校建設(shè)還要有國際視野，服務(wù)上海國際化大都市的特征。我們做的是職業(yè)教育的‘高大上’，將來學(xué)生要為世界500強(qiáng)工作?！标懢刚f。

　　亞洲警察培養(yǎng)哪家強(qiáng)？對上海公安高等專科學(xué)校來說，他們的目標(biāo)就是“辦成全亞洲最好的警察學(xué)校”。來到這所學(xué)校的外訓(xùn)樓參觀，你會親眼看到來自世界十幾個國家的警察在這里培訓(xùn)。這只是上海職業(yè)教育國際化的一個縮影。

　　為了和國際接軌，上海開發(fā)并實(shí)施職業(yè)教育國際水平專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。目前已開發(fā)完成了汽車運(yùn)用與維修、護(hù)理、制藥技術(shù)等52個專業(yè)的國際水平專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。國際理念在課程模式、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、教學(xué)評價方法、職業(yè)資格證書、開發(fā)技術(shù)、開發(fā)團(tuán)隊等方面都得到了不同程度的體現(xiàn)。在此標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，上海市選擇了醫(yī)藥學(xué)校、上海市商業(yè)學(xué)校等12所學(xué)校在制藥技術(shù)、國際商務(wù)等專業(yè)試點(diǎn)進(jìn)行實(shí)施，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量與國際水平接軌。

　　在信息技術(shù)學(xué)校，曾經(jīng)有這樣一個故事。一名畢業(yè)生應(yīng)聘荷蘭銀行，過五關(guān)斬六將終于走到了最后，結(jié)果卡在了學(xué)歷上。萬般無奈的情況下，她拿出了自己獲得的英聯(lián)邦認(rèn)可的職業(yè)資格證書，正是這份證書幫助她應(yīng)聘成功?！坝辛藝H標(biāo)準(zhǔn)，對話才能有共同語言?！编w憲偉說。

　　要培養(yǎng)國際化的人才，教師首先要有國際視野。從2011年到2014年，上海市教委共派出近300名中職學(xué)校教師赴德國、芬蘭、澳大利亞進(jìn)行海外研修，培養(yǎng)了一批具有國際視野，在學(xué)校管理和教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的名校長、名教師?！跋乱徊?，我們還將選派高職和中職相關(guān)專業(yè)骨干教師到海外考取國際通行的職業(yè)資格證書。”陸靖說。

　　服務(wù)社會要做“寬”——

　　推倒圍墻辦職教社會培訓(xùn)進(jìn)校園

　　如果不是孩子的強(qiáng)烈要求，張先生不會為了體驗(yàn)一個職教項目從楊浦跑到松江新城，要知道這兩地之間的單程距離就有50多公里。就在前幾天，上海舉辦了第二屆“職業(yè)體驗(yàn)日”活動，62所職業(yè)學(xué)校、78個實(shí)訓(xùn)中心、340個職業(yè)體驗(yàn)項目全部對社會開放，家長可以和孩子一起體驗(yàn)各式各樣的有趣項目。

　　不論是玩樂高機(jī)器人、體驗(yàn)電影配音，還是制作一盤美味的比薩、模擬駕駛“地鐵運(yùn)行列車”，每一個項目前都排起了長長的隊伍，場面的火爆程度超出了記者的想象。“職業(yè)體驗(yàn)日成為了孩子們的嘉年華，在這里他們的天性得到了釋放，想象力也被激發(fā)出來，沒想到很多項目都被‘秒殺’?！闭劦铰殬I(yè)教育體驗(yàn)日，上海市教委副主任陸靖異常興奮，受到如此多的孩子和家長的歡迎，他連說了幾個沒想到。

　　“走進(jìn)一所學(xué)校、體驗(yàn)一個項目、了解一門職業(yè)、感受一種文化?！鄙虾Ｊ薪涛毥烫幪庨L勞曉蕓介紹，職業(yè)體驗(yàn)日的初衷是為了打破職教圍墻，在學(xué)校和社會之間架起溝通的橋梁。

　　如何讓職業(yè)教育走進(jìn)千家萬戶？“敢于推倒圍墻融入社會”已經(jīng)成為了上海職教人的共識。在他們眼里，職業(yè)教育與平時生活關(guān)系最為密切，并且做了基礎(chǔ)教育做不到，高等教育無暇顧及的事情。

　　上海市2004年頒布的《上海市職業(yè)教育條例》以地方立法的形式，明確了上海的職業(yè)教育包含學(xué)校職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)兩部分，體現(xiàn)了“大職業(yè)教育”理念。2008年，原屬于勞動部門的技工學(xué)校統(tǒng)一劃入教育部門管理。

　　在這個思想的指導(dǎo)下，上海市2004年全面啟動學(xué)校開放實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，到目前為止，上海市共建成了93個遍及城鄉(xiāng)、布局合理、覆蓋主要產(chǎn)業(yè)、惠及廣大市民的職業(yè)教育開放實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)中心累計培養(yǎng)學(xué)生30萬人數(shù)，社會培訓(xùn)30萬人次，技能鑒定22萬人次，兩萬多名長期失業(yè)青年依托上海職業(yè)院校的職業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了重新就業(yè)。

　　“我們想把學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中心建成職業(yè)體驗(yàn)中心，對社會開放，為社會服務(wù)?！崩钚∪A計劃將學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中心充分利用起來，讓市民和孩子前來體驗(yàn)學(xué)習(xí)成為常態(tài)化。

　　在上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的汽車實(shí)訓(xùn)中心，記者看到學(xué)生和維修工人同臺上課，相互切磋，現(xiàn)場氣氛十分火熱。“我們定位實(shí)訓(xùn)中心為教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、服務(wù)四位一體，在保障學(xué)生教學(xué)的前提下，為社會服務(wù)也是重要的一項內(nèi)容。”院長鮑賢俊向記者介紹。

　　“雖然這大大增加了學(xué)校的運(yùn)營成本，但是身后的‘鞭子’驅(qū)動我們不得不這樣去做?！滨U賢俊告訴記者，這個“鞭子”便是考核。上海市從2012年起對全市展開實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行績效評估，是否更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展被作為衡量實(shí)訓(xùn)中心辦學(xué)成績的一個重要考核指標(biāo)。

　　政府管理要做“精”——

　　頂層設(shè)計站位高質(zhì)量把關(guān)精細(xì)化

　　初步檢查、故障代碼檢查、機(jī)械系統(tǒng)試驗(yàn)、液壓系統(tǒng)試驗(yàn)、電控系統(tǒng)試驗(yàn)，上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀三年級學(xué)生屈鵬宇正在熟練地運(yùn)用各種儀器為一輛通用汽車診斷問題，他的夢想是開一家自己的4S汽車維修店?！跋矚g一個東西就要把它學(xué)通，因此我報了中高職貫通項目?！鼻i宇再經(jīng)過兩年的高職學(xué)習(xí)就可以拿到大專學(xué)歷了，而這得益于上海構(gòu)建的“縱向貫通、橫向融通”的立體職業(yè)教育體系。

　　“政府首先應(yīng)該做好頂層設(shè)計，建立現(xiàn)代職教體系，其次要做好質(zhì)量監(jiān)管。”陸靖認(rèn)為政府管理要到位而不越位?！翱v向貫通”就是要打破制約學(xué)生成長的“天花板”，建立從中職到高職、到應(yīng)用本科、到專業(yè)碩士的培養(yǎng)通道；“橫向融通”就是要打造職業(yè)教育與就業(yè)的“旋轉(zhuǎn)門”，建立“學(xué)習(xí)—就業(yè)—再學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)通道。

　　經(jīng)過幾年努力，上?！爸懈呗氊炌ā痹圏c(diǎn)專業(yè)已有105個，每年大約有44%的中職畢業(yè)生繼續(xù)深造，就讀學(xué)生近1萬人。

　　“我們還要打通最后一公里，進(jìn)一步試點(diǎn)中職——應(yīng)用性本科，以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高層次技能型人才的需要?！眲跁允|介紹說，2014年上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院和上海信息技術(shù)學(xué)校、上海石化工業(yè)學(xué)校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)，上海第二工業(yè)大學(xué)和上海工業(yè)技術(shù)學(xué)校的機(jī)械工程（數(shù)控技術(shù)）專業(yè)已啟動了“中等職業(yè)教育——應(yīng)用本科教育”貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)，2015年將新增13個試點(diǎn)專業(yè)。

　　“貫通培養(yǎng)不是‘一哄而上’，而是有所選擇?！眲跁允|介紹，上海市選擇崗位技術(shù)含量高，專業(yè)技能訓(xùn)練周期長，熟練程度要求高，社會需求量大且就業(yè)穩(wěn)定的專業(yè)開展貫通培養(yǎng)試點(diǎn)。

　　上海構(gòu)建現(xiàn)代職教體系還得益于與人社部門的密切合作，兩個部門“坐在一個板凳上謀事”，聯(lián)合開展“雙證融通”專業(yè)改革，打造職業(yè)教育與就業(yè)的“旋轉(zhuǎn)門”。

　　從2012年起，上海市的人社部門、教育部門組織技能專家共同審核學(xué)校課程，深度參與學(xué)校教學(xué)評價和技能鑒定考核，建立學(xué)業(yè)評價與技能鑒定融通機(jī)制，將技能考核的要點(diǎn)以及職業(yè)行為規(guī)范等要素融合到日常教學(xué)中，學(xué)生畢業(yè)可同時獲得畢業(yè)證書和相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

　　有了兄弟部門支持，上海的“雙師型”教師隊伍建設(shè)和規(guī)范化培訓(xùn)也做得風(fēng)生水起。上海市教委主任蘇明透露，上海將試點(diǎn)實(shí)施新任專業(yè)教師經(jīng)培訓(xùn)后持證上崗制度，在中等職業(yè)學(xué)校試點(diǎn)設(shè)置正高級教師職稱，建立職業(yè)院校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才雙向聘用機(jī)制，職教專業(yè)教師每5年必須在企業(yè)實(shí)踐1年以上。2014年，寶鋼集團(tuán)、中國電信、上汽集團(tuán)等一大批知名企業(yè)成為了職業(yè)教育和職業(yè)教師培訓(xùn)的實(shí)踐基地，并為中高職教師量身定做了培訓(xùn)方案。

　　“我們還將逐步建立職業(yè)資格證書、職業(yè)教育學(xué)歷證書與開放大學(xué)、成人高校課程之間的學(xué)分轉(zhuǎn)換制度。”勞曉蕓說。上海在部分中職學(xué)校開展了“學(xué)分銀行”實(shí)踐，學(xué)生在中職學(xué)校可以修讀開放大學(xué)課程及學(xué)分，并可在升入開放大學(xué)后進(jìn)行學(xué)分積累，推動職業(yè)教育與終身教育的有機(jī)銜接。

　　“除了做好頂層設(shè)計，政府還是職業(yè)教育的‘質(zhì)檢員’?！眲跁允|說。上海實(shí)行網(wǎng)上評估、常態(tài)評估和實(shí)地評估3種評估形式相結(jié)合的評估模式，形成了具有符合教育特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系?！拔覀冞€有畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查、實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行績效評估、德育評估等一系列評估?！标懢赶蛴浾呓榻B。

　　從2003年起，每年發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)公告被稱為學(xué)校辦學(xué)的“晴雨表”，這份報告將就業(yè)信息及時向媒體和社會公布?！坝辛诉@份報告，專業(yè)辦得怎么樣一目了然，選哪所學(xué)校家長也心里有數(shù)?！鄙虾Ｊ薪涛麄魈庱T艾說。

　　政府管理到位而不越位，學(xué)校才能甩開膀子越干越有勁，隨著“縱向貫通、橫向融通”的職教立交橋的建立，學(xué)生高興、家長滿意、社會認(rèn)可的上海職業(yè)教育正呼之欲出。（中國教育報記者 陳志偉 宋偉濤 金志明 董少校）