上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所具有百年歷史積淀和文化傳承的國(guó)家重點(diǎn)職校。學(xué)校位于上海市長(zhǎng)寧區(qū)，擁有4個(gè)校區(qū)，已建成現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)和現(xiàn)代旅游實(shí)務(wù)兩個(gè)市級(jí)開放實(shí)訓(xùn)中心，64個(gè)實(shí)訓(xùn)室。依據(jù)上海市及長(zhǎng)寧區(qū)的功能定位和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及區(qū)位優(yōu)勢(shì)，學(xué)校緊貼市場(chǎng)、緊貼企業(yè)、緊貼現(xiàn)代服務(wù)業(yè)一線，科學(xué)準(zhǔn)確定位，合理有序布局，努力把區(qū)域優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，逐步形成了符合現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展以及不同專業(yè)群特色的多元人才培養(yǎng)模式。

　　建設(shè)基礎(chǔ)

　　為應(yīng)對(duì)國(guó)家和上海市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)的就業(yè)崗位、方向的變化，學(xué)校于近年重新梳理了原有專業(yè)設(shè)置，形成了“一條主線、四個(gè)專業(yè)群”。專業(yè)數(shù)由26個(gè)減少到15個(gè)，突出了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)特色，以優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)為龍頭，有重點(diǎn)、分層次、動(dòng)態(tài)地進(jìn)行現(xiàn)代國(guó)際旅游、現(xiàn)代國(guó)際商貿(mào)、現(xiàn)代數(shù)字媒體、現(xiàn)代汽車服務(wù)四個(gè)專業(yè)群建設(shè)。

　　學(xué)校加強(qiáng)校企合作，不斷改革技能型人才培養(yǎng)模式，初步實(shí)行了工學(xué)結(jié)合，開展了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)，校企共同培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)的技能型人才。

　　實(shí)踐過(guò)程

　　在兩年的示范校建設(shè)中，學(xué)校以工學(xué)結(jié)合，校企合作為主線，積極開發(fā)緊密型深度合作企業(yè)，建立訂單、冠名等多元化人才培養(yǎng)合作機(jī)制，逐步開展人才共育，過(guò)程共管，成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)機(jī)制，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生多方受益，成為同類中職校的示范。

　　國(guó)際旅游專業(yè)群——“4+X+1～2”分階段螺旋遞進(jìn)式模式改革

　　該專業(yè)群根據(jù)上海旅游行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，突出“國(guó)際化”和“時(shí)代性”兩大特點(diǎn)，探索和優(yōu)化“4+X+1～2”分階段螺旋遞進(jìn)式的人才培養(yǎng)模式。即打破學(xué)校與企業(yè)的界限，探索學(xué)生分階段工學(xué)交替、逐層遞進(jìn)的人才培養(yǎng)新模式。如學(xué)生高一年級(jí)在校學(xué)習(xí)，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的積累與技能的操練，每學(xué)期至少抽1天到知名高星級(jí)飯店參觀，以便對(duì)自己將來(lái)所從事的工作環(huán)境有個(gè)初步的了解；在高二年級(jí)開始實(shí)施工學(xué)交替，或每周一天（“4+1”），或一個(gè)月集中到飯店見習(xí)，進(jìn)行職場(chǎng)體驗(yàn)；在高三年級(jí)進(jìn)行為期一個(gè)月左右的飯店專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，然后進(jìn)入專業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行全日制頂崗實(shí)習(xí)。

　　這種人才培養(yǎng)模式以學(xué)生職業(yè)生涯的學(xué)習(xí)——體驗(yàn)——實(shí)踐三個(gè)層次為主線，層層推進(jìn)、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。學(xué)校已與波特曼·麗嘉、虹橋萬(wàn)豪、國(guó)際貴都等國(guó)際知名飯店以及國(guó)內(nèi)錦江、衡山、東湖飯店管理集團(tuán)等簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，讓飯店行業(yè)協(xié)會(huì)及相關(guān)企業(yè)參與本專業(yè)的課程體系與內(nèi)容的研討，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的研究，保證人才培養(yǎng)的適需性，從而培養(yǎng)出一批職業(yè)素養(yǎng)好、崗位適應(yīng)快、遷移能力強(qiáng)、技能水平高、深受用人單位歡迎的高素質(zhì)、高技能人才。

　　現(xiàn)代國(guó)際商貿(mào)——“校企融通、公司模擬”模式改革

　　該專業(yè)群利用大虹橋發(fā)展優(yōu)勢(shì)，吸收企業(yè)人員參與制定、調(diào)整及修改學(xué)校現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)課程體系，調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)“校企融通、公司模擬”的實(shí)踐探索，推進(jìn)國(guó)際商務(wù)專業(yè)外延發(fā)展，根據(jù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型，國(guó)際商務(wù)專業(yè)也面臨調(diào)整與發(fā)展，學(xué)校要主動(dòng)對(duì)接市場(chǎng)需求，拓寬國(guó)際商務(wù)的專業(yè)方向。一年級(jí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)，進(jìn)行國(guó)際商務(wù)專業(yè)知識(shí)與技能的積累；二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“4+1”模式的工學(xué)交替探索，即4天在學(xué)校接受項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，1天在企業(yè)進(jìn)行職場(chǎng)體驗(yàn)；三年級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，先進(jìn)行為期兩個(gè)月的國(guó)際商務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，在仿真環(huán)境中模擬國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)的處理，而后進(jìn)入專業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行全日制頂崗實(shí)習(xí)。

　　“校企融通、公司模擬”就是要打破學(xué)校與企業(yè)的界限，探索校企合作的人才培養(yǎng)新模式。在“校企融通”背景下的人才培養(yǎng)將按照項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)——工學(xué)交替——頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)階段，學(xué)生職業(yè)生涯的學(xué)習(xí)——體驗(yàn)——實(shí)踐三個(gè)層次，層層推進(jìn)、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。

　　現(xiàn)代數(shù)字媒體專業(yè)群——“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，中心孵化”模式改革

　　為了培養(yǎng)企業(yè)行業(yè)發(fā)展需要的動(dòng)畫與游戲?qū)I(yè)人才，學(xué)校將攜手計(jì)算機(jī)動(dòng)畫與游戲企業(yè)，校企共建體驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)中心，將企業(yè)搬進(jìn)校園，構(gòu)建“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、中心孵化”的人才培養(yǎng)模式。一方面，搭建企業(yè)環(huán)境，使學(xué)生能參與到項(xiàng)目制作過(guò)程中，用綜合實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)方式為學(xué)生架起一座由學(xué)校到企業(yè)的橋梁，使學(xué)生成為符合企業(yè)需要的新生力量。另一方面，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)開設(shè)工作室、創(chuàng)辦微型企業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)中心孵化，學(xué)會(huì)開發(fā)項(xiàng)目，使之成為有創(chuàng)意的動(dòng)漫行業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)者。

　　目前，該專業(yè)群已將國(guó)際和國(guó)內(nèi)典型的動(dòng)漫項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校，增加學(xué)生體驗(yàn)與學(xué)習(xí)的資源，豐富教學(xué)資源庫(kù)，成為專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容與范例。企業(yè)的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫與游戲制作項(xiàng)目帶進(jìn)中心，成為校企合作的紐帶，做學(xué)一體的載體，提高師生制作技能。

　　現(xiàn)代汽車服務(wù)專業(yè)群——“校廠一體化”模式改革

　　緊密依托與學(xué)校形成緊密合作關(guān)系的和平汽車修理廠，加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，本專業(yè)群積極探索創(chuàng)建以區(qū)域汽車市場(chǎng)所需的高技能人才為特色的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)景仿真、做學(xué)合一、校廠一體化”人才培養(yǎng)模式，以“校企雙贏”為契合點(diǎn)，緊密依托行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)負(fù)責(zé)人組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，以生產(chǎn)實(shí)際為依據(jù)，以貼近一線生產(chǎn)為主線，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)崗位任務(wù)與知識(shí)技能的“零對(duì)接”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用型的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展。

　　目前，該專業(yè)群通過(guò)“校廠一體化”模式改革，培養(yǎng)了一大批適應(yīng)汽車維修、汽車運(yùn)用第一線需要的，具有一定文化素養(yǎng)的，具備良好的綜合職業(yè)能力，富有一定創(chuàng)新精神與較強(qiáng)實(shí)踐能力的，能夠勝任汽車維護(hù)、檢修等相關(guān)工作的技能型專門人才。

　　效果與推廣

　　依靠三方聯(lián)動(dòng)，助推培養(yǎng)模式多樣化改革

　　在近兩年學(xué)校發(fā)展中，積極尋求政府支持，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，堅(jiān)持依靠行業(yè)企業(yè)，深化產(chǎn)學(xué)合作，堅(jiān)持以學(xué)校為主體，探索培養(yǎng)模式的多樣化，三方聯(lián)動(dòng)，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。學(xué)校推進(jìn)旅游類專業(yè)國(guó)際化、汽車服務(wù)類專業(yè)校廠一體化辦學(xué)，建設(shè)校內(nèi)“國(guó)際商務(wù)模擬公司”和“動(dòng)漫人才孵化中心”，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。兩年里，進(jìn)一步拓展校企合作的廣度和深度，使穩(wěn)定、緊密的合作企業(yè)達(dá)40家以上；進(jìn)一步擴(kuò)大“訂單式培養(yǎng)”規(guī)模，；進(jìn)一步開展職業(yè)技能培訓(xùn)，每年突破1萬(wàn)人次；進(jìn)一步加強(qiáng)職教集團(tuán)成員間的互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同發(fā)展；繼續(xù)做好對(duì)口支援合作辦學(xué)，服務(wù)中西部，發(fā)揮示范輻射作用。

　　瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，創(chuàng)新“公司模擬、實(shí)景仿真、中心孵化”人才培養(yǎng)模式

　　學(xué)校堅(jiān)持“以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為核心”的培養(yǎng)理念，進(jìn)一步擴(kuò)大“訂單式培養(yǎng)”規(guī)模，在原有“4+X+1～2”分階段螺旋遞進(jìn)式人才模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，創(chuàng)新“公司模擬、實(shí)景仿真、中心孵化”的人才培養(yǎng)模式。拓展企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度與廣度，拓寬學(xué)校的教學(xué)空間和學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高人才培養(yǎng)規(guī)格。畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在98%以上，專業(yè)對(duì)口率保持在80%以上，鼓勵(lì)“多證融通”，使畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步提高。