由于政策導(dǎo)向和專業(yè)擴(kuò)張，高職院校在師資隊伍建設(shè)方面更多關(guān)注的是整體水平，重視雙師比、專兼比、高職稱、高學(xué)歷的量化指標(biāo)，而對教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)沒有引起足夠重視。

　　高職院校教學(xué)團(tuán)隊，特別是一些新專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊存在較多的短板。許多專業(yè)缺乏高層次、高水平的專業(yè)帶頭人；有些技術(shù)技能要求較高的專業(yè)，很難聘請到理想的兼職教師參與專業(yè)建設(shè)和實踐指導(dǎo)；一些剛設(shè)立的專業(yè)，由于不能一步到位配齊教師，生師比較高，骨干教師缺乏，更談不上合理的結(jié)構(gòu)。總體而言，除了少數(shù)國家級、省級教學(xué)團(tuán)隊，大部分教學(xué)團(tuán)隊存在著各種各樣的問題，或職稱、年齡、專兼結(jié)構(gòu)不合理，或團(tuán)隊總體目標(biāo)與階段目標(biāo)及成員職責(zé)不明確，或團(tuán)隊成員之間欠缺互動合作。

　　高職院校教學(xué)團(tuán)隊培育是一項需要長期努力的系統(tǒng)工作，不僅需要學(xué)校和各級教育部門在政策環(huán)境、體制機(jī)制、資源投入等方面的支持，還需要專業(yè)自身加強(qiáng)建設(shè)以及團(tuán)隊成員間相互協(xié)作、共同提高。

　　主管部門要加強(qiáng)政策引導(dǎo)。政府部門的政策、評估指標(biāo)等要求具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，相關(guān)主管部門要對高職院校的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)加強(qiáng)政策引導(dǎo)。首先要強(qiáng)化教育部門的評估導(dǎo)向，繼續(xù)開展國家級、省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的遴選評審，并明確各類團(tuán)隊的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、帶頭人、兼職教師以及人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面的要求。其次財政部門要充分發(fā)揮各類專項資金建設(shè)項目的導(dǎo)向作用，在優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)等項目建設(shè)中，除了人才培養(yǎng)模式、實訓(xùn)基地、課程等之外，應(yīng)該強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的要求。再其次，依托相關(guān)職教師資培訓(xùn)基地，針對專業(yè)帶頭人專門開展團(tuán)隊建設(shè)與管理方面的培訓(xùn)。

　　高職院校要注重團(tuán)隊管理。高職院校不能僅僅關(guān)注師生比、雙師比、職稱比、高學(xué)歷等指標(biāo)，而應(yīng)著力加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)與管理。首先，要改進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊的支持系統(tǒng)，完善外部環(huán)境，采用項目部、工作室等形式重構(gòu)教學(xué)科研組織，組織開展團(tuán)隊形式的企業(yè)實踐活動，形成團(tuán)隊建設(shè)的長效機(jī)制。其次，要制定并完善教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與管理、評價與考核、兼職教師管理等制度。再其次，建設(shè)校級教學(xué)團(tuán)隊，給予團(tuán)隊負(fù)責(zé)人較大的自主管理權(quán)力。最后，要制定有效激勵制度，調(diào)動團(tuán)隊成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　專業(yè)要加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)。專業(yè)層面要把教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)放在首要位置。首先，要確立培育理念，做好團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃。其次，要建立團(tuán)隊合作機(jī)制，凝聚團(tuán)隊成員目標(biāo)，組織開展團(tuán)隊形式的企業(yè)實踐活動。再其次，要凝練特色團(tuán)隊文化，形成教學(xué)團(tuán)隊品牌。（浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心辦公室主任 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究員 邵建東）