作為家長(zhǎng)，是否曾“粗暴”地批評(píng)過(guò)孩子？面對(duì)孩子的情緒化，是否會(huì)感到不知所措？今天，小編為大家展示3個(gè)相關(guān)教育案例，看看案例中的做法，同時(shí)也一起聽(tīng)聽(tīng)我們的專家怎么說(shuō)。

　　別急！聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)

《爸爸媽媽帶我去海灘》，郭戰(zhàn)澤5歲，中國(guó)兒童中心推薦

　　一天晚上，我從廚房里走出來(lái)，看見(jiàn)3歲多的女兒把一條大浴巾鋪在地板上，自己踩在上面跳來(lái)跳去。這條浴巾可是我今天剛洗好收回來(lái)的，她竟然……我又急又氣，就要呵斥女兒。她卻一臉興奮地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你看，我正在云朵上面跳舞呢！”看著她興奮得發(fā)紅的小臉，我一愣，再也呵斥不出來(lái)。我按捺住內(nèi)心的震動(dòng)，坐下來(lái)欣賞女兒跳舞。她一會(huì)兒跳躍，一會(huì)兒轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒躺到大浴巾上打滾。那一臉陶醉的樣子，仿佛自己真的置身云朵之上，在美麗的天空中自由揮灑。跳了好一會(huì)兒，她才停下來(lái)，爬到我懷里。我不禁感嘆，感謝女兒及時(shí)表達(dá)了自己，讓我今晚能夠欣賞到美麗的云端之舞。（廣州市番禺區(qū)紅日幼兒園 徐雪銀）

　　【專家點(diǎn)評(píng)】

　　弄臟剛洗的浴巾，在成年人眼里，可能是孩子的調(diào)皮和破壞；然而，在孩子純凈而美好的心靈里，卻可能是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和美麗的云朵。他們并無(wú)破壞的意圖。如果我們從成年人的視角出發(fā)，急著批評(píng)教育孩子，孩子那獨(dú)特的視角和驚人的想象力，就會(huì)被粗暴地扼殺。所以，當(dāng)遇到“破壞”性事件時(shí)，別急，聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)。

　　糖果的冷靜太空

　　糖果是一位3歲4個(gè)月的小朋友，她有著這個(gè)年齡段所有小朋友擁有的情緒狀態(tài)，有著自己的想法和語(yǔ)言，這個(gè)年齡段的孩子常常不知道如何控制的突如其來(lái)的怪情緒。于是，最愛(ài)寶貝的媽媽左思右想，有了一個(gè)好主意。

　　“砰”門被猛地打開(kāi)，糖果怒氣沖沖地闖了進(jìn)來(lái)……

　　媽媽說(shuō)：“寶貝，媽媽看得出你現(xiàn)在很生氣，你想說(shuō)說(shuō)怎么了嗎？”

　　“不，就不，我不要?！?/p>

　　媽媽伸開(kāi)雙臂：“過(guò)來(lái)，媽媽抱抱！”糖果躲進(jìn)媽媽的懷里。

　　媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，只是抱著糖果輕輕拍著這位發(fā)脾氣的小姑娘。

　　媽媽左思右想，有了一個(gè)好主意……

　　媽媽帶著糖果來(lái)到書(shū)房，準(zhǔn)備好紙和繪畫(huà)筆，開(kāi)始創(chuàng)作一個(gè)屬于糖果自己的“情緒臉譜圖”。

　　糖果很認(rèn)真地在紙上涂色，媽媽在糖果身邊創(chuàng)作圖譜。

　　媽媽說(shuō)：“你可以選一個(gè)自己喜歡的地方把這張臉譜貼起來(lái)，當(dāng)你有情緒的時(shí)候可以來(lái)到這里冷靜一下，也可以告訴媽媽你選擇哪一張臉譜。如果你愿意，可以告訴我發(fā)生了什么。發(fā)脾氣、傷害自己、損壞東西都是不好的?！?/p>

　　“我們給它起個(gè)名字吧？這個(gè)地方只屬于糖果自己?！?/p>

　　糖果說(shuō)：“就叫冷靜太空吧！”

　　【專家點(diǎn)評(píng)】

　　圖文中，我們感受到了糖果媽媽那濃濃的愛(ài)意、深深的理解和滿滿的智慧。面對(duì)孩子突如其來(lái)的負(fù)面情緒，媽媽沒(méi)有指責(zé)和制止，而是用親切的詢問(wèn)和擁抱，讓孩子感到自己的情緒是被重視、被接納、被理解的，進(jìn)而使情緒得以宣泄、安撫和轉(zhuǎn)化。更可貴的是，媽媽通過(guò)臉譜圖的建立，幫助孩子在表達(dá)情緒的過(guò)程中，學(xué)習(xí)識(shí)別、接納自己的不同情緒。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子的情緒被正確識(shí)別和表達(dá)后，孩子的情緒強(qiáng)度就會(huì)下降20-40%！

　　我要畫(huà)不一樣的牛

《每片樹(shù)葉都不同》，陳奕希9歲，中國(guó)兒童中心推薦

　　今天，孩子們要畫(huà)牛。我讓孩子們觀察了關(guān)于牛的圖片和范畫(huà)，然后便開(kāi)始畫(huà)了。

　　“快來(lái)看呀，笑笑的牛身上長(zhǎng)刺了。”孩子們都湊過(guò)去?！八?huà)的牛棚好亂！”“你畫(huà)的小孩手里怎么就拿一根草來(lái)喂牛呀？……”“你畫(huà)的和老師的不一樣！”孩子們七嘴八舌，我也走過(guò)去。笑笑顯得有點(diǎn)尷尬。我鼓勵(lì)笑笑講講她的畫(huà)?！斑@是牛毛，我姥姥家的牛身上就長(zhǎng)了好多牛毛。”“這是草欄子，是裝草的地方，姥姥家的牛草就裝在那里。”“我姥爺每天中午都會(huì)趕牛去小河喝水，我畫(huà)的小孩是我。”

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、富有創(chuàng)造力的、有思想的個(gè)體。笑笑的畫(huà)讓我反思美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)用范畫(huà)束縛孩子的思維。

　　經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活，真實(shí)體驗(yàn)遠(yuǎn)比圖片和范畫(huà)更能激發(fā)孩子創(chuàng)作的熱情。我要多為孩子們創(chuàng)造條件，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，增加他們的感性認(rèn)識(shí)，讓他們有更精彩的表現(xiàn)！（吉林省柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校 高莉莉）

　　【專家點(diǎn)評(píng)】

　　教師聆聽(tīng)并鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)值得點(diǎn)贊！愛(ài)孩子就讓他充分地感受生活，并以他自己的方式去綻放吧！