只要一踏進校門，心情便舒展開來，讀書聲音樂聲聲聲悅耳，孩子們游戲、學(xué)習(xí)的剪影每一幀都值得收藏?；厥?0余年教書育人路，我心中“縮小城鄉(xiāng)教育差距，提升基層教學(xué)水平”的夢想早已在現(xiàn)實中生根發(fā)芽，開出朵朵燦爛的花。

　　1990年，我在吉林省通化市二道江鄉(xiāng)中心校走上教師崗位。我看到孩子們只知道背書刷題，就借助自己的音樂專長開辦“第二課堂”，以此改善孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、發(fā)展素質(zhì)教育。

　　我每天早晚多拿出1小時上課，忙碌卻充實。參與“第二課堂”的孩子越來越多，他們變得更加陽光自信、學(xué)習(xí)也更積極了。

　　如今，在二道江鄉(xiāng)中心校，“第二課堂”變成“校本課程”，原來唯一的“電子琴班”發(fā)展成十幾個社團，孩子們的夢想也變得多彩起來。

　　一轉(zhuǎn)眼，我在“第二課堂”的講臺已站了30年，在二道江鄉(xiāng)中心校爭做“全國藝術(shù)教育特色集體”的奮斗歷程中貢獻著自己的力量。

　　兩年前，我轉(zhuǎn)到五道江鎮(zhèn)中心小學(xué)擔任黨支部書記、校長，自籌資金改善學(xué)校育人環(huán)境、建設(shè)校園文化。作為黨的二十大代表，我將繼續(xù)做一個教育追夢人，扎根基層，為發(fā)展素質(zhì)教育、促進教育公平貢獻力量。（本報記者任爽、見習(xí)記者李層采訪整理）