在科技迅猛發(fā)展的當(dāng)下，面對(duì)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，人工智能技術(shù)為破解教育深層次改革難題提供了歷史性機(jī)遇。2025年全國(guó)兩會(huì)期間，“推動(dòng)人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展”，成為熱點(diǎn)話題。

　　教育部積極回應(yīng)、吸納代表委員意見建議。2025年，相關(guān)政策措施接連出臺(tái)，深化推進(jìn)人工智能在教育領(lǐng)域的全方位應(yīng)用。

　　呼聲：以人工智能撬動(dòng)教育變革

　　“用好人工智能這把‘鑰匙’，能夠開啟教育高質(zhì)量發(fā)展的新大門，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者都能在智能時(shí)代收獲不一樣的精彩?！?025年全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)助理吳立剛建議，可從強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施和資源共享建設(shè)、創(chuàng)新智能教學(xué)模式與場(chǎng)景應(yīng)用、完善相應(yīng)政策與保障機(jī)制三個(gè)方面，充分發(fā)揮人工智能價(jià)值，促進(jìn)數(shù)字教育質(zhì)量與公平。

　　會(huì)議期間，中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“全國(guó)青聯(lián)”）提交了《積極適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革 正確運(yùn)用人工智能賦能青少年發(fā)展》的提案。提案建議：“開展青少年人工智能素養(yǎng)普及教育，在基礎(chǔ)教育階段開設(shè)人工智能通識(shí)教育，開發(fā)‘人工智能+’跨學(xué)科課程包，開展科普教育，幫助青少年理解工作原理，體驗(yàn)應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，正確看待和運(yùn)用人工智能技術(shù)。”

　　全國(guó)政協(xié)委員、四川大學(xué)教授徐玖平也建議，為了應(yīng)對(duì)人工智能挑戰(zhàn)，教育需要改革，要讓學(xué)生理解人工智能的原理、認(rèn)識(shí)人工智能的局限、掌握人工智能的應(yīng)用，學(xué)會(huì)與人工智能協(xié)作，同時(shí)也應(yīng)避免讓學(xué)生過(guò)度依賴人工智能。他還建議，人工智能時(shí)代，教育的本質(zhì)仍然是培養(yǎng)人，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備人工智能時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

　　代表委員們的意見建議，建立在廣泛的調(diào)研基礎(chǔ)上，高度反映基層所盼和民情民聲。

　　2025年4月，全國(guó)兩會(huì)閉幕不久，《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》即公開發(fā)布。

　　“在全面推進(jìn)智能化方面，《意見》提出了要加強(qiáng)人工智能等前瞻布局，將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)的全要素過(guò)程，通過(guò)人工智能技術(shù)的深度應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教，提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，推動(dòng)教育理念更新和模式的創(chuàng)新?！苯逃靠茖W(xué)技術(shù)與信息化司負(fù)責(zé)人表示。

　　回聲：推動(dòng)人工智能與教育深度融合

　　2025年全國(guó)兩會(huì)閉幕后，教育部全面落實(shí)中央戰(zhàn)略部署，會(huì)同有關(guān)部門深入實(shí)施人工智能賦能教育行動(dòng)，全面推進(jìn)人工智能與教育深度融合。

　　令代表委員們欣慰的是，在推進(jìn)工作過(guò)程中，教育部主動(dòng)聯(lián)系、積極溝通，就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行充分交流，并提供書面回復(fù)意見。

　　“承辦人員多次與我溝通有關(guān)情況，促進(jìn)了我對(duì)這一議題更深入的思考?！薄敖逃康臅婊貜?fù)非常詳盡，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了充分說(shuō)明和解答，我很滿意?！贝砦瘑T們表示。

　　在有關(guān)各方的努力下，這一年，步伐堅(jiān)實(shí)、碩果累累——

　　大力開展人工智能賦能教育行動(dòng)，成立人工智能開放聯(lián)盟、全國(guó)中小學(xué)人工智能教育聯(lián)盟，上線國(guó)家智慧教育平臺(tái)2.0智能版；

　　發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》《職業(yè)院校人工智能應(yīng)用指引》《教師生成式人工智能應(yīng)用指引（第一版）》等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，修訂印發(fā)義務(wù)教育、普通高中信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)；

　　研制并指導(dǎo)中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)攜手10家人工智能領(lǐng)域企業(yè)發(fā)布《智能體賦能學(xué)生全面成長(zhǎng)公約》，提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能水平，推動(dòng)人工智能教育應(yīng)用健康有序發(fā)展……

　　與此同時(shí)，教育部還加強(qiáng)人工智能賦能教育總體統(tǒng)籌，促進(jìn)人工智能教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，研究制訂人工智能應(yīng)用安全評(píng)估指標(biāo)。將人工智能納入教師數(shù)字素養(yǎng)范疇，持續(xù)加強(qiáng)教師、教育管理干部數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)。強(qiáng)化智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)升級(jí)，指導(dǎo)各地切實(shí)發(fā)揮省級(jí)統(tǒng)籌作用，傾斜支持欠發(fā)達(dá)地區(qū)。開展人工智能賦能高等教育變革創(chuàng)新行動(dòng)，推進(jìn)未來(lái)教師、未來(lái)課堂、未來(lái)學(xué)校、未來(lái)學(xué)習(xí)中心等“四個(gè)未來(lái)”建設(shè)，著力構(gòu)建面向未來(lái)的高等教育新形態(tài)。

　　吳立剛委員說(shuō)：“看到越來(lái)越多的政策措施相繼出臺(tái)，人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的體系越來(lái)越完備，不僅讓我覺得欣喜，更感覺到了自己肩上沉甸甸的責(zé)任。”

　　共識(shí)：堅(jiān)守教育初心堅(jiān)持科技向善

　　人工智能作為新一輪科技革命的核心驅(qū)動(dòng)力，將對(duì)全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　一年來(lái)，代表委員們持續(xù)關(guān)注著人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的一步步進(jìn)展，也思考著如何更好抓住這一難得機(jī)遇。

　　在一些中小學(xué)校，已經(jīng)開設(shè)專業(yè)課程，提升青少年科學(xué)運(yùn)用人工智能技術(shù)的能力素養(yǎng)。學(xué)校開發(fā)“人工智能+”跨學(xué)科課程包，開展科普教育，幫助青少年理解工作原理，體驗(yàn)應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　十四屆全國(guó)人大常委會(huì)委員、全國(guó)青聯(lián)主席徐曉表示：“全國(guó)青聯(lián)將持續(xù)開展有關(guān)工作，讓運(yùn)用人工智能成為青少年可及的技能，幫助青少年在這場(chǎng)技術(shù)革命中找準(zhǔn)方向、乘風(fēng)破浪，引導(dǎo)他們爭(zhēng)做智能時(shí)代的‘駕馭者’。”

　　“對(duì)于高校來(lái)講，要面向智能化時(shí)代培養(yǎng)出更多人工智能領(lǐng)域的專業(yè)人才，需要根據(jù)社會(huì)需求提前規(guī)劃學(xué)科布局和專業(yè)設(shè)置，只有打出這個(gè)‘提前量’，才能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)源源不斷的創(chuàng)新智慧?！眳橇偽瘑T表示。

　　當(dāng)人工智能成為史上無(wú)所不能的“最強(qiáng)大腦”，我們?cè)撛鯓娱_展教育？

　　在教學(xué)實(shí)踐中，徐玖平委員已經(jīng)將人工智能應(yīng)用于運(yùn)籌思維通識(shí)教育實(shí)踐，取得了很好的效果?！叭斯ぶ悄芗夹g(shù)的進(jìn)步不會(huì)讓教育失去意義，而是讓教育的價(jià)值更為凸顯——真正的教育，不僅教人如何獲取答案，更是教人如何思考問(wèn)題、創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。”徐玖平委員說(shuō)。

　　堅(jiān)守教育初心，堅(jiān)持科技向善。

　　代表委員們紛紛表示，將持續(xù)調(diào)研人工智能賦能教育的新理念、新實(shí)踐，切實(shí)履行職責(zé)，為有關(guān)工作建言獻(xiàn)策。（本報(bào)記者 高毅哲）