清晨的教室門口，大二班的簽到臺前總會奏響童趣交響曲。孩子們認真仔細的在簽到表上畫下今日的天氣符號，標記著自己的來園時間，嘰嘰喳喳的對比著這周自己和好朋友的來園情況。這個看似簡單的晨間環(huán)節(jié)，正是我們踐行《學前教育法》“實施學前教育應當從學前兒童身心發(fā)展特點和利益出發(fā)，尊重學前兒童人格尊嚴，傾聽、了解學前兒童的意見，平等對待每一個學前兒童，鼓勵、引導學前兒童參與家庭、社會和文化生活，促進學前兒童獲得全面發(fā)展?！币蟮纳鷦訉懻?。

　　一、園長視角：規(guī)則與溫度的雙向奔赴

　　在幼兒園的一日生活中，點名環(huán)節(jié)是必不可少的。之前，我們都是教師統(tǒng)一點名，幼兒根據(jù)叫號回應，在考勤表上打“√”來表示今日某個幼兒已來園。對于大班幼兒來說，他們即將升入小學，做好自我管理是幼小銜接重要內(nèi)容之一。只有養(yǎng)成良好的時間觀念，才能更好地建立規(guī)律的生活習慣和學習習慣，為接下來的小學生活打下基礎(chǔ)。隨著《學前教育法》的即將實施，劉園長帶著我們開始重新審視這個細節(jié)，《學前教育法》強調(diào)的“建立科學合理的一日生活制度”，這不應是冰冷的條文，而應該轉(zhuǎn)化為有溫度的教育現(xiàn)場。

　　大二班的孩子們歷經(jīng)一學期的探索，經(jīng)過不斷調(diào)整，自制了簽到表，從一開始的在白紙上寫號數(shù)、名字簽到，到在表格里用簡單符號簽到，再到自己設計簽到表，最后發(fā)展到孩子們?nèi)耸忠槐咀灾坪灥奖?。從孩子們的出勤統(tǒng)計顯示，簽到環(huán)節(jié)改革后，幼兒來園率提升，遲到現(xiàn)象明顯減少。更讓劉園長欣慰的是她巡班發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒能準確描述簽到表各區(qū)域的功能，這種具象化的規(guī)則內(nèi)化，正是法治精神在學前教育中生根的鮮活見證。

　　二、教師札記：自主與陪伴的成長密碼

　　“看著小寶從把學號寫睡倒，到現(xiàn)在能在格子里書寫名字，我真正理解了‘尊重幼兒發(fā)展規(guī)律’的含義。”李老師的工作筆記里記錄著簽到改革的歷程：教師為幼兒提供豐富的材料和創(chuàng)設良好的環(huán)境，尊重、傾聽、了解孩子們的意見，孩子們從最初自由簽到階段的在空白紙上隨意涂畫而導致晨間環(huán)節(jié)常出現(xiàn)“這是誰的畫”“誰還沒簽到”的混亂場面，到如今簽到臺逐漸演變?yōu)槲⑿徒逃龍鲇?。美工區(qū)的孩子用黏土制作立體天氣圖標，數(shù)學區(qū)的“簽到統(tǒng)計墻”記錄著每日出勤數(shù)據(jù)，語言區(qū)的“簽到故事盒”收集著孩子們根據(jù)簽到符號編創(chuàng)的晨間故事，生活區(qū)的“今日小管家”輪值培養(yǎng)責任意識。這些自發(fā)產(chǎn)生的學習行為，正是《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》倡導的在一日生活中滲透教育目標的最佳注解。一個學期下來，小寶不僅能獨立完成簽到，還會主動提醒同伴：“你的‘心情太陽’忘記畫光芒啦！”

　　三、童言稚語：成長看得見的模樣

　　“我現(xiàn)在是我們班的準時小標兵！”5歲的小北驕傲地展示著老師獎勵的七色貼紙。通過這個由孩子們主導的簽到改革，不僅能讓孩子們養(yǎng)成良好的自律習慣，也讓幼兒園生活多了一份儀式感。小北媽媽感慨：“以前早上起床總要催十幾遍，現(xiàn)在孩子會自己看床頭的小熊鬧鐘準時起床?！?/p>

　　晨間談話時的童言童語更顯教育深意：“然然的小車停在遲到區(qū)，我們一起幫他開進準時站臺吧?！边@是同伴互助的自然發(fā)生。這些發(fā)生在簽到臺前的微小時刻，正默默澆筑著規(guī)則意識與人文關(guān)懷并重的成長基石。

　　晨光中的簽到臺仍在繼續(xù)它的教育敘事。當法律條文轉(zhuǎn)化為孩子指尖的溫度，當制度規(guī)范融化為成長路上的風景，我們終將懂得，《學前教育法》守護的不僅是孩子的今天，更是整個社會對教育本質(zhì)的溫柔堅守。那些在簽到表上跳躍的符號，終將化作推動時代進步的力量，這或許就是“學前有法，善育有規(guī)”最生動的詮釋。（廣西梧州市岑溪市第二幼兒園　劉春美）