新華網(wǎng)武漢5月16日電 15日，2025年世界數(shù)字教育大會“共融共生：職業(yè)教育智慧化生態(tài)構(gòu)建”平行會議在湖北武漢舉辦。來自20個國家和地區(qū)的教育部門、高等學(xué)校、行業(yè)企業(yè)的110余位代表參會。

　　本次會議緊扣職業(yè)教育數(shù)字化，圍繞“數(shù)字化引領(lǐng)職業(yè)教育變革發(fā)展的路徑探索、數(shù)字化重塑職業(yè)教育課堂生態(tài)與學(xué)習(xí)方式、數(shù)字化優(yōu)化職業(yè)教育管理流程與決策效能、數(shù)字企業(yè)協(xié)同職業(yè)院校智慧化育人模式構(gòu)建的探索”四大議題，從地方實踐、區(qū)域經(jīng)驗、國際合作等多個視角，共商數(shù)字化轉(zhuǎn)型新方案、共建智慧化育人新生態(tài)、共享數(shù)字化發(fā)展新成果。

　　AI不是取代教育的工具，而是照亮未來的火種。武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長何保華在發(fā)言中表示，要用AI重構(gòu)知識供應(yīng)鏈，讓知識流動起來，縮短新技術(shù)轉(zhuǎn)化為課程的時間和畢業(yè)生適應(yīng)崗位的周期；要重塑學(xué)習(xí)方程式，讓教師成為教學(xué)設(shè)計者、成長引導(dǎo)者與情感賦能者；要重建評價坐標(biāo)系，滿足個性化培養(yǎng)需求帶來的評價多元、多維的要求。

　　湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長張瑩深入分析了生成式人工智能對教育生態(tài)的深遠(yuǎn)影響。她認(rèn)為，這種變革不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法和技術(shù)手段的表層創(chuàng)新，更深刻地重構(gòu)了教育理念、課程體系、師生關(guān)系和學(xué)校管理等底層邏輯，唯有以生態(tài)思維重構(gòu)教育形態(tài)，以數(shù)字技術(shù)激活產(chǎn)教融合，才能真正培養(yǎng)出支撐中國式現(xiàn)代化的數(shù)字工匠。

　　會上，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)以《汽車智能制造生產(chǎn)線的焊接機(jī)器人應(yīng)用編程》為例展示了“未來課堂”，通過構(gòu)建多車型混線生產(chǎn)的機(jī)器人焊接仿真生產(chǎn)線，快速創(chuàng)建不同車型的機(jī)器人焊接軌跡程序，解決復(fù)雜工況下機(jī)器人軌跡編程難題。融合全息投影、數(shù)字孿生等技術(shù)，構(gòu)建沉浸式虛實融合教學(xué)場景、AI驅(qū)動自適應(yīng)學(xué)習(xí)場景、虛實聯(lián)動實訓(xùn)協(xié)作場景、數(shù)字化評價場景，勾勒出職業(yè)教育“未來課堂”的藍(lán)圖。

　　會議最后，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長李智做總結(jié)講話。他表示，近幾年，中國職業(yè)教育以國家職業(yè)教育智慧教育平臺為基礎(chǔ)，以“資源-基座-治理”三維協(xié)同為抓手，逐步實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的系統(tǒng)性躍升和結(jié)構(gòu)性質(zhì)變。其中，國家職業(yè)教育智慧教育平臺匯聚了1000萬余條優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)專業(yè)全覆蓋；超過80%的高職院校開展混合式教學(xué)改革，學(xué)生在線學(xué)習(xí)時長日均超過2小時，推動實現(xiàn)差異化的教和個性化的學(xué)；聯(lián)動230個國家級經(jīng)開區(qū)、178個國家級高新區(qū)，融通市域產(chǎn)教聯(lián)合體區(qū)域多方數(shù)據(jù)，“塊”式打造區(qū)域協(xié)同育人新陣地，實現(xiàn)政校企行多邊聯(lián)動；國家職業(yè)教育智慧教育平臺國際版構(gòu)筑了多語種學(xué)習(xí)新空間，開設(shè)魯班工坊、東盟、金磚、未來非洲4個專欄，上線近20000個微課視頻，300余門課程資源率先出海，形成職業(yè)教育數(shù)字化系列服務(wù)品牌。

　　會議由教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)，武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)承辦，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)辦。