今年全國兩會(huì)，全國政協(xié)委員、民進(jìn)天津市委會(huì)專職副主委趙長龍建議加大對教師心理健康的考核與測評力度，讓教師能以健康心態(tài)從事工作，同時(shí)應(yīng)避免考核增加教師額外負(fù)擔(dān)。

　　當(dāng)前，教師在教學(xué)任務(wù)、行政事務(wù)、家校溝通等方面承擔(dān)著多維職責(zé)，其心理健康狀況直接關(guān)系到育人質(zhì)量與教育可持續(xù)發(fā)展。呵護(hù)教師心理健康，應(yīng)從源頭上減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升教師職業(yè)尊嚴(yán)。對于教師心理健康問題的防治，還應(yīng)借助專業(yè)機(jī)構(gòu)和AI（人工智能）力量，為教師提供常態(tài)化、專業(yè)化的情緒關(guān)懷服務(wù)。教育強(qiáng)國建設(shè)的星辰大海，始于每位教師的辛勤耕耘。給教師一片舒展的心靈沃土，才能結(jié)出豐碩的教育果實(shí)。