黨的十八大以來，習近平總書記始終高度重視教師隊伍建設，或走進校園，或座談交流，或致信問候，在不同場合、用不同方式表達對教師隊伍的親切關懷和殷殷厚望。

　　廣大教師倍感溫暖、深受激勵。他們堅守立德樹人的初心，牢記為黨育人、為國育才的使命，以赤誠之心投身教壇，投身這份“太陽底下最光輝的事業(yè)”。

　　師者，人之模范也

　　樹立“躬耕教壇 強國有我”的志向和抱負

　　這是一份令北京市八一學校師生無比珍視的回憶——

　　2016年9月9日，教師節(jié)前一天，習近平總書記來到自己度過小學和初中歲月的母?！本┦邪艘粚W?？疾?。

　　師生們記得，正是在那天的座談中，習近平總書記對教師提出了做“四個引路人”的殷切希望：廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

　　“那天之后，我不停地追問自己：怎樣把總書記的指示落到實處？我感到使命光榮、責任重大，方向、目標和路徑越來越清晰?！卑艘粚W校校長沈軍說。

　　反復學習總書記重要講話，沈軍深深體會到，中國的未來靠教育。教育要不忘初心、不忘人民、不忘民族、不忘國家，教育也要繼續(xù)前進、繼續(xù)改革、繼續(xù)發(fā)展、繼續(xù)創(chuàng)新。

　　加強教師隊伍建設，重視青年教師培養(yǎng)，以人工智能賦能教師專業(yè)化發(fā)展；提高教師課堂教學設計能力，圍繞“深度學習”改進教學，引導學生自主學習、深入思考、鉆研創(chuàng)新；開設材料與能源、生態(tài)與環(huán)境等系列跨學科課程，通過跨學科、探究式學習，全面提升學習探究動手實踐的綜合能力……“八年來，我們牢記總書記囑托，堅持用紅色文化培根鑄魂，用品質(zhì)教育奠基人生?！鄙蜍娊榻B。

　　8月31日，作為“國培計劃(2014)”北京師范大學貴州研修班學員代表之一、遵義市匯川區(qū)第十小學校長付勝利再次走進北京師范大學，走進教九樓103教室。

　　10年前的9月9日，正是在這里，習近平總書記走進“國培”課堂，看望正在參加培訓的貴州省中小學語文教師，并同他們親切座談。

　　一年后的教師節(jié)前夕，總書記又給參訓教師們回了信！

　　時任班長的付勝利還記得，自己手捧信紙，深情誦讀著總書記回信，心頭涌上無盡感動?！啊鲐毐胤鲋恰ψ鼋逃母锏膴^進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者’……字里行間流露出來的，是對我們山區(qū)教師的真切關懷、深深期待?！?/p>

　　打那以后，帶著這種感動與溫暖，付勝利一直奔波在教育教學和精準扶貧的路上：參與精準幫扶送培送教，走進鳳崗、綏陽、習水、道真等地；成立遵義市名師工作室，每學期組織開展送培送教幫扶活動……

　　當年參訓的老師，如今有的成為學校管理者，有的成為貴州省骨干教師，有的擁有了以自己名字命名的鄉(xiāng)村名師工作室……他們正帶領身邊的年輕教師一起教研、一起成長、一起在立德樹人的長路上孜孜以求。

　　看到學生成人成才，遵義市新蒲區(qū)禮儀小學校長劉軼滿懷欣慰，自己多年的付出和堅持無愧于總書記的囑托?！拔沂切疫\的，趕上了好時代。在珍惜、感恩的同時，我也堅定地告訴自己，一定要把總書記的要求、把黨和國家的教育方針落到實處，立志教育終不悔，扎根西部獻青春，做一名合格的教育工作者?！?/p>

　　引人以大道、啟人以大智

　　立德樹人，培養(yǎng)堪當民族復興大任的棟梁之材

　　湖南第一師范學院（城南書院校區(qū)）靜靜矗立在橘子洲頭，妙高峰下。

　　20世紀初，青年毛澤東在湖南一師求學、任教，度過了8個春秋。現(xiàn)在，每年新生入學第一周，是湖南一師新生集體重溫電視劇《恰同學少年》的時間。學子們在校園里的一處處舊址，聽老師講起毛澤東“恰同學少年、風華正茂”的求學歲月。

　　湖南第一師范學院校長胡穗永遠記得那個春雨霏霏的日子?！傲暯娇倳浽诤峡疾斓牡谝徽荆蛠淼搅撕系谝粠煼秾W院（城南書院校區(qū)）?！?/p>

　　習近平總書記囑托，學校要立德樹人，教師要當好大先生，不僅要注重提高學生知識文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，努力成為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材。

　　“只有在教師心中先扎下‘心有大我、至誠報國’的理想信念之‘根’，學生心中才可能結(jié)出立志報國之‘果’；只有在教育過程、教育環(huán)節(jié)、教育方法中先立‘德’、再樹‘人’，將空洞說教式德育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式自悟教育，把思想政治教育做到學生心坎上，才可能形成‘大先生’鑄‘未來師魂’的良性循環(huán)?！焙肷钣懈杏|。

　　“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。”

　　“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應該是師德師風?！?/p>

　　…………

　　諄諄教誨，殷殷囑托。

　　“從教70多年，我始終將‘教育乃我之事業(yè)，科學乃我之生命’作為人生信條?！敝袊嗣翊髮W榮譽一級教授高銘暄說，“習近平總書記來到中國人民大學考察調(diào)研時，我有幸作為教師代表發(fā)言，至今難忘！”那次考察中，總書記勉勵廣大教師“努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”“做學生為學、為事、為人的大先生”。

　　高銘暄認為，教師要提高政治站位，以“國之大者”為使命所系；教師要有強烈的家國情懷，把個人的“小我”融入實現(xiàn)強國建設、民族復興的“大我”之中，以辦好人民滿意的教育為己任。

　　越來越多的教師努力提升自我。他們明白，有大德的老師才能教出有大志、有“大我”的學生，才能在傳道授業(yè)中引人以大道、啟人以大智。

　　昂揚的精神、專業(yè)的工作、無私的奉獻

　　展現(xiàn)中國特有的教育家精神

　　“當我提到，我最珍視的榮譽是學生頒發(fā)的‘最佳大伙伴獎’時，習近平總書記會心地笑了。”北京師范大學國際中文教育學院黨委副書記任雅才回憶。

　　正是在同北京師范大學師生代表座談時，習近平總書記提出了“四有”好老師要求：做好老師，要有理想信念。做好老師，要有道德情操。做好老師，要有扎實學識。做好老師，要有仁愛之心。

　　總書記的話語，在廣大教師心中播撒下了成為“四有”好老師的種子。

　　這些年來，北師大聚焦“四有”好老師培養(yǎng)，大力推動“強師工程”，全方位支撐“優(yōu)師計劃”，為各地輸送了一批批優(yōu)秀教師，服務新時代教育強國建設，還設立師范專業(yè)建設專項，首創(chuàng)覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學環(huán)境的“雙實踐”制度，打造“學院+書院+研究院”協(xié)同育人模式，培養(yǎng)引領時代的未來教育家。

　　2023年9月9日，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，對中國特有的教育家精神進行了全面深刻闡述?！靶挠写笪摇⒅琳\報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，成為全體教師為之奮斗的目標。

　　“‘四有’好老師標準勾勒出了新時代優(yōu)秀教師的形象定位，教育家精神深刻地闡釋了人民教師的價值追求、時代精神、人格特質(zhì)。這既是對中國傳統(tǒng)師道文化的繼承發(fā)展，更與黨中央對新時代教師隊伍建設的要求一脈相承?！北本煼洞髮W黨委書記程建平認為。

　　“教育家精神從教師所處的社會關系和肩負的使命職責出發(fā)，對教育家應具有的品格、素養(yǎng)、價值觀念等進行了全面闡釋，深刻回答了新時代需要什么樣的教師隊伍來立教興教、育人育才這一問題?！敝袊嗣翊髮W黨委書記張東剛表示。

　　中國人民大學緊抓落實，把弘揚教育家精神同構筑我國人文社會科學研究和教學領域的重要人才中心和創(chuàng)新高地貫通融合，為各類人才打造大有可為、大有作為的發(fā)展環(huán)境：重塑人才體系，系統(tǒng)實施職稱評審和崗位聘用等體制機制改革；創(chuàng)新評價改革，推動人才評價向重視原創(chuàng)性貢獻轉(zhuǎn)變；優(yōu)化資源保障，完善榮譽表彰體系、科研績效獎勵體系、薪酬制度體系……

　　今天的中國大地，1891.8萬名教師支撐起世界上最大規(guī)模的教育體系。廣大教師正以昂揚的精神、專業(yè)的工作、無私的奉獻，在“尊師、強師、惠師”的時代氛圍中，以教育家精神為追求，辦好每一所學校，教好每一個學生，托起民族復興的偉大夢想?。ū緢笥浾?靳曉燕 張亞雄）