全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、北京航空航天大學(xué)教授王華明：

　　言傳身教，做務(wù)實(shí)純粹的教育工作者

　　1979年，我考上了成都農(nóng)機(jī)學(xué)院（現(xiàn)西華大學(xué)）鑄造專業(yè)。那時(shí)剛恢復(fù)高考，老師們熱情高漲，全心育人。記得1982年秋，我們到湖北十堰二汽生產(chǎn)車間實(shí)習(xí)，近兩個(gè)月時(shí)間，教研室全體骨干專業(yè)課教師，包括兩名年近六十的老教授，白天跟我們一起進(jìn)車間，晚上和我們一樣攤開鋪蓋卷睡在廠里的桌子上。老師們這種深入一線、不辭勞苦的精神對我影響很大。

　　1992年，我博士后出站到北航材料系工作，成了一名大學(xué)教師。教研室有位老教授叫謝希文，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)淵博，令人起敬。比如，看見桌上有一臺(tái)光學(xué)顯微鏡，謝先生就能隨口給我們講解顯微鏡及光學(xué)鏡頭制造的原理。那些枯燥的知識(shí)，經(jīng)他一講生動(dòng)又透徹，大家都受益匪淺。我意識(shí)到，要想當(dāng)個(gè)好老師，扎實(shí)的學(xué)識(shí)非常重要。

　　教書育人是老師的天職，無論何時(shí)，務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)不能丟。信息化時(shí)代，獲取知識(shí)的途徑越來越多，但教師潤物無聲、言傳身教的影響越發(fā)重要。作為首批“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人，我向來對學(xué)生們很嚴(yán)格，只為對得起他們叫我的一聲“老師”。

　　科研也是育人。20多年來，我和團(tuán)隊(duì)師生全年無休、日夜輪替，只想一件事——突破技術(shù)壁壘，填補(bǔ)國家重大裝備工程應(yīng)用空白。師生們忘我投入，對無暇發(fā)表論文、推遲博士畢業(yè)、耽誤職稱晉升等并不介懷?！靶挠写笪?，至誠報(bào)國”，這種情懷和精神，要繼續(xù)傳承發(fā)揚(yáng)下去。

　　2015年全國教書育人楷模、北京市通州區(qū)培智學(xué)校教師李銀環(huán)：

　　“四舍”情懷，為殘障孩子撐起晴空

　　1988年師范畢業(yè)后，我被分配到通州區(qū)唯一一所特殊教育學(xué)?！嘀菍W(xué)校，開啟了我的特教人生。

　　1994年7月1日，我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。鮮艷的黨旗下，老校長鄭重地對我說：“干特教要舍得吃苦、舍得清貧、舍得寂寞、舍得榮譽(yù)?！睆拇?，“四舍”成了我的座右銘。

　　在我眼里，每個(gè)殘障孩子都是未發(fā)芽的種子，都能通過教育綻放光彩。記得有個(gè)叫小龍的學(xué)生，來學(xué)?？煲粋€(gè)月了，還不認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)、老師和同學(xué)；親人來接他，他沒有一點(diǎn)反應(yīng)；學(xué)習(xí)上，更是什么也不配合，老師們都認(rèn)為這個(gè)孩子“只能這樣了”。

　　我不愿放棄。一有空，我就來到小龍身邊，從最簡單的數(shù)數(shù)開始訓(xùn)練，還教他認(rèn)識(shí)各種圖片。漸漸地，他學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)、計(jì)算、認(rèn)字、讀書。我離“啟智潤心、因材施教的育人智慧”“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”目標(biāo)還有很長的路要走，但為了讓殘障孩子們成長為剛健自信的有為之人，我會(huì)一直努力下去。

　　這些年來，黨和國家越來越重視特殊教育的投入與支持，加強(qiáng)了對我們特教教師的培養(yǎng)和激勵(lì)，我先后獲評區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國先進(jìn)工作者……這讓我更加不敢懈怠，立志用智慧與熱愛為殘障孩子撐起一片藍(lán)天。

　　時(shí)代楷模、貴州省臺(tái)江民族中學(xué)終身名譽(yù)校長陳立群：

　　樹人立志，教育喚起精氣神

　　2001年，我在浙江杭州長河高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦了全省第一個(gè)“宏志班”，生源來自杭州市轄各縣市區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，貧困生源日益減少，各縣區(qū)教育趨于均衡，10年前，長河高中宏志班完成了歷史使命，不再招生。

　　2016年，在全國脫貧攻堅(jiān)大背景下，我來到貴州省黔東南苗族侗族自治州任臺(tái)江縣民族中學(xué)校長。臺(tái)江地處偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，這所學(xué)校是一所事實(shí)上的“宏志?！薄?/p>

　　我給自己定了三個(gè)目標(biāo)：辦好學(xué)校，師生精氣神要有明顯提升，辦學(xué)質(zhì)量要有顯著進(jìn)步；培養(yǎng)好當(dāng)?shù)馗刹亢徒處?，留下一支“帶不走的好老師”?duì)伍，增強(qiáng)民族地區(qū)教育的“造血”功能；開展積極進(jìn)取的文化引領(lǐng)。

　　任何學(xué)習(xí)，識(shí)得的是“知”，習(xí)得的是“術(shù)”，悟得的是“道”，沒有頑強(qiáng)的斗志，很難堅(jiān)持下來。學(xué)校開展“三志教育”活動(dòng)，通過營造勵(lì)志氛圍、舉行勵(lì)志儀式、講述勵(lì)志故事，讀萬卷書、行萬里路、經(jīng)百般難等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，激發(fā)高昂志氣，養(yǎng)成高雅志趣。有的學(xué)生北京游學(xué)回來后說，大山可以擋住我的視線，但擋不住我的夢想；可以局限我的閱歷，但限不住我的斗志。學(xué)生邰鳳在作文中寫道：“人窮窮一時(shí)，心窮窮一世；物質(zhì)的匱乏不是貧困，精神的貧瘠才是永遠(yuǎn)的貧窮?！?/p>

　　2017年高考后，我們組織教師到每個(gè)考上大學(xué)的學(xué)生家送喜報(bào)、放鞭炮，讓百姓們覺得考上大學(xué)很光榮。受此影響，2019年開始，一些苗寨自發(fā)為考上大學(xué)的學(xué)生開慶功會(huì)，給學(xué)生和家長佩戴大紅花、發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金。

　　最近重返臺(tái)江，縣里的干部和學(xué)校老師告訴我，過去村寨里的百姓們茶余飯后的談資總離不開喝米酒、抓金雞；現(xiàn)在，大多談?wù)撜l家娃考上了大學(xué)、考上了高中，尊師重教的良好民風(fēng)已初步形成。

　　八年來，杭州到貴州的高鐵，我坐了100多個(gè)來回。每每想到臺(tái)江一個(gè)17萬人口的小縣城，已有5000多名學(xué)生考上了本科院校，我就特別開心。

　　2023年全國教書育人楷模、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教授劉少坤：

　　啟智潤心，打開職教新天地

　　2003年大學(xué)畢業(yè)后，我來到河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教計(jì)算機(jī)。那個(gè)暑假，我反復(fù)研讀教材，作了很多準(zhǔn)備。然而，真正上第一節(jié)課時(shí)，粉筆斷了三次，后背都濕透了。原來，做一名好老師這么不容易！從此，我上課前早早就到教室，與學(xué)生“聊天”、捕捉“學(xué)情”，下課后，收取學(xué)生寫下課堂感受的小紙條，尋找自身不足、分析學(xué)生訴求。后來有了人工智能技術(shù)，學(xué)情分析“如虎添翼”，我在心中為每位學(xué)生畫了像，對他們的愛好、弱點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)了如指掌。終于，學(xué)生們認(rèn)可了我這個(gè)“知心人”！

　　職業(yè)院校學(xué)生普遍不自信，除了學(xué)習(xí)，我更關(guān)注他們的心理健康。愛是“啟智潤心”的鑰匙，學(xué)生們感受到了愛，臉上有了自信、心里有了自律、骨子里有了堅(jiān)強(qiáng)，重新變得陽光開朗。我欣喜地看到，一屆屆學(xué)生找到了事業(yè)的方向，創(chuàng)造了人生的價(jià)值。

　　一路走來，我見證了職業(yè)教育的蒸蒸日上。10年前，我去德國高校，被先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室所震撼；10年后，德國教師來到我們學(xué)院，驚訝于實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的先進(jìn)。這個(gè)變化，只是我國職業(yè)教育發(fā)展的縮影。越來越好的職業(yè)教育，正在改變業(yè)界知名企業(yè)的人才觀，打破了許多企業(yè)“只招本科以上學(xué)歷人才”的慣例，華為、IBM、浪潮集團(tuán)等世界知名企業(yè)紛紛向職業(yè)教育拋來橄欖枝。啟智潤心、因材施教，職教學(xué)生也能打開新天地。（本報(bào)記者 劉博超采訪整理）