近日，中國傳媒大學(xué)黨委書記廖祥忠在接受新華網(wǎng)專訪時，圍繞推動教育家精神入腦入心、深化教師管理評價改革、以人工智能助力教育變革等關(guān)鍵議題，深入闡述了中國傳媒大學(xué)在弘揚踐行教育家精神、鍛造新時代高水平教師隊伍方面的實踐與思考。

　　問題：實施教育家精神鑄魂強師行動對高校教師弘揚教育家精神提出了哪些新要求？學(xué)校在大力弘揚教育家精神方面有哪些創(chuàng)新舉措？

　　廖祥忠：學(xué)校近年來通過專家輔導(dǎo)報告、專題研修實踐、課題研究闡釋等方式，將教育家精神納入教師培養(yǎng)培訓(xùn)和管理評價全過程。舉辦教師節(jié)慶?；顒印⒔搪毠s休儀式暨師德傳承典禮，評選表彰“三牛獎”，引領(lǐng)激勵廣大教師樹牢“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù)。組織新入職教職工赴山東曲阜開展弘揚踐行教育家精神專題研修，在溯源問道中凝聚價值共識。創(chuàng)新開展校院兩級“講述我的育人故事”活動，強化教育家精神思想認(rèn)同與情感共鳴。創(chuàng)作師德主題宣傳片、教師原創(chuàng)文藝歌曲等，生動講好中傳教師故事，營造尊師重教濃厚氛圍。

　　問題：在推動教育家精神貫穿教師課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會實踐各環(huán)節(jié)，筑牢教育家精神踐行主陣地方面，高校應(yīng)該從哪些方面持續(xù)下功夫？

　　廖祥忠：以中國傳媒大學(xué)為例，我們認(rèn)為，首先要建立系統(tǒng)思維，推動形成“大教師”工作格局。以黨委教師工作委員會為抓手，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委教師工作部牽頭統(tǒng)籌，統(tǒng)戰(zhàn)、宣傳、保衛(wèi)、紀(jì)檢、教學(xué)、科研、人事、工會等各部門密切協(xié)同的“大教師”工作格局，通過思想融合、工作協(xié)同，切實形成教師隊伍建設(shè)的強大合力。要發(fā)揮組織優(yōu)勢，切實以黨建引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)。健全校黨委—院級黨組織—教師黨支部三級聯(lián)動機制，發(fā)揮教師黨支部“百根柱子固黨建”作用，尤其是強化教師黨支部在理論學(xué)習(xí)、人才引進、教師政審、師德考核中的政治把關(guān)作用，全面增強基層黨支部的生機活力。要錨定辦學(xué)定位，在強化教師使命擔(dān)當(dāng)中持續(xù)提升教學(xué)科研創(chuàng)新能力。站在70年辦學(xué)新起點，學(xué)校錨定“黨的宣傳思想文化事業(yè)教育重鎮(zhèn)”這一新的辦學(xué)定位，在推動國際傳播能力建設(shè)、深化媒體融合發(fā)展、構(gòu)建哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系、通用語言文字推廣普及等方面持續(xù)發(fā)力，在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求中，全面提升廣大教師的教學(xué)科研創(chuàng)新和育人能力。

　　問題：新時代高水平教師隊伍建設(shè)，深化教師管理評價改革是重要環(huán)節(jié)，學(xué)校有哪些經(jīng)驗舉措，以更好激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新能力和活力？

　　廖祥忠：評價改革是激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新能力和活力的關(guān)鍵。新時代高水平教師隊伍建設(shè)中，學(xué)校通過三大創(chuàng)新舉措激發(fā)教師隊伍活力：一是構(gòu)建“代表作+貢獻度+主觀評價”人才評價體系，貫穿教師招聘、職稱評審等全鏈條，以精準(zhǔn)導(dǎo)向激勵擔(dān)當(dāng)；二是實施青年教師“一人一策”培育計劃，通過學(xué)術(shù)、教學(xué)、創(chuàng)作三類拔尖項目，打造“師資博士后—青年人才—大先生”成長階梯，實現(xiàn)個性化賦能；三是厚植“團結(jié)奮進、創(chuàng)新爭先”的校園文化，從“忠誠、自信、包容、競先”的文化基因，到“做人有情有義有原則、工作有聲有色有成效、生活有滋有趣有品位”的“九有”文化，從“好好做個讀書人”到“教而優(yōu)則教、研而優(yōu)則研、創(chuàng)而優(yōu)則創(chuàng)、管而優(yōu)則仕”的文化沃土，中傳以文化培育為教師成長提供精神滋養(yǎng)，使文化軟實力成為人才硬支撐。這種“評價改革+精準(zhǔn)培育+文化浸潤”的三維機制，形成教師隊伍創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)生動力系統(tǒng)。

　　問題：當(dāng)前，人工智能等新技術(shù)、智能機器人等新技術(shù)對教育變革產(chǎn)生廣泛影響。在全面推進數(shù)字化賦能教師隊伍建設(shè)過程中，學(xué)校主要推出了哪些舉措？

　　廖祥忠：人工智能正在對高等教育和傳媒行業(yè)產(chǎn)生顛覆性影響，面對這一最大變量，我們提出高等傳媒教育要有“要么‘沖頂’要么‘滅頂’”的緊迫感，必須迅速行動、全面布局。對此，中傳提出做強通識教育、構(gòu)建AI時代學(xué)術(shù)規(guī)范、深化“四個一批”專業(yè)建設(shè)和提升管理效能的綜合改革舉措，推動學(xué)校在全新起點上再出發(fā)。一是建強通識教育中心，撬動AI時代高等教育模式結(jié)構(gòu)性變革。我們認(rèn)為，AI時代的高等教育模式是“通識教育+AI+專業(yè)教育”，通識教育承載著AI時代塑造人的價值、培育獨立知識體系的重任。學(xué)校圍繞“AI時代人何以為人”這個根本問題，以建強通識教育中心為重要抓手，系統(tǒng)設(shè)計、擴充職能，推動建立傳媒特色通識教育體系。二是再次啟動“四個一批”專業(yè)建設(shè)。繼2018年創(chuàng)造性實施本科專業(yè)“四個一批”建設(shè)（重點建設(shè)一批、升級改造一批、規(guī)劃設(shè)計一批、關(guān)停并轉(zhuǎn)一批）后，因應(yīng)國家戰(zhàn)略需求和智能傳媒行業(yè)升級，再次啟動“四個一批”建設(shè)，全面優(yōu)化完善面向未來的專業(yè)布局。三是大力推進課程課堂改革“再會戰(zhàn)”，全面啟動AI時代培養(yǎng)體系改革。聚焦價值體系守正和知識體系創(chuàng)新的關(guān)系，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，加強科學(xué)、人文、美學(xué)素養(yǎng)等通識教育，迭代課程地圖和知識圖譜，打造智能傳媒教育專業(yè)樣本和示范課程。四是探索構(gòu)建AI時代學(xué)術(shù)規(guī)范，大力落實“三真”標(biāo)準(zhǔn)。聚焦AI時代學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)道德等關(guān)鍵問題，強化“以人為本體”的教學(xué)體系、“以人為主體”的科研體系、“以人為中心”的創(chuàng)作體系建設(shè)。突出師生駕馭語言文字、駕馭AI的“雙駕馭”能力培養(yǎng)。深入開展真問題、真研究、真成果“三真”標(biāo)準(zhǔn)大討論，引導(dǎo)廣大教師聚焦黨和國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展“真問題”，潛心“真研究”，推出更多弘道崇德、經(jīng)世致用“真成果”。