近日，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記馬海濤在接受新華網(wǎng)專訪時(shí)，系統(tǒng)闡釋了實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)對(duì)高校教師提出的時(shí)代要求，同時(shí)詳細(xì)介紹了學(xué)校在弘揚(yáng)教育家精神、深化教師管理評(píng)價(jià)改革以及數(shù)字化賦能教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的創(chuàng)新舉措。

　　問題：實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)對(duì)高校教師弘揚(yáng)教育家精神提出了哪些新要求？學(xué)校在大力弘揚(yáng)教育家精神方面有哪些創(chuàng)新舉措？

　　馬海濤：新時(shí)代以來(lái)，“培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要方面，賦予了教師“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“大先生”、“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者等崇高使命，為教育家精神的提出筑牢了堅(jiān)實(shí)根基。教育家精神是“兩個(gè)結(jié)合”在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新運(yùn)用和生動(dòng)體現(xiàn)，蘊(yùn)含著豐富的時(shí)代內(nèi)涵，為新時(shí)代培養(yǎng)人民教師、辦學(xué)治校注入了磅礴動(dòng)力。大力弘揚(yáng)教育家精神，建設(shè)新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍，對(duì)于高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、助推教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重大意義。

　　作為新中國(guó)中央人民政府直接創(chuàng)辦的第一所新型財(cái)經(jīng)院校，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)始終堅(jiān)守“立德樹人財(cái)經(jīng)報(bào)國(guó)”初心，堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，積極推動(dòng)教育家精神落地生根，緊扣偉大事業(yè)的戰(zhàn)略需要，著力構(gòu)建中國(guó)卓越金融人才培養(yǎng)體系。

　　在政治引領(lǐng)中傳承教育家精神。堅(jiān)持抓牢“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工程，發(fā)揮黨支部書記“頭雁效應(yīng)”，構(gòu)建“一二三”教師思政工作體系，實(shí)施“紅色賦能”三大品牌工程，一體化推動(dòng)教師思想政治、師德師風(fēng)、育人本領(lǐng)的整體性躍升。

　　在宣傳教育中涵養(yǎng)教育家精神。深度開展中財(cái)大溯源研究，全面梳理校史中的紅色脈絡(luò)。創(chuàng)排原創(chuàng)大師劇《姜維壯》；建設(shè)中國(guó)科協(xié)“高山景行”學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)工作室；開展“口述校史”學(xué)人訪談；校史校情教育突破時(shí)空限制，進(jìn)樓宇、進(jìn)課堂、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)新媒體；構(gòu)建感動(dòng)中財(cái)、學(xué)人中財(cái)、先鋒中財(cái)、榜樣中財(cái)、凡星中財(cái)“五型中財(cái)”榜樣育人體系；推出“我與中財(cái)·十載之約”“桃李花開·致敬師者”等尊師重教系列專題。以老一輩中財(cái)大學(xué)人、“啟智潤(rùn)心”大先生、全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、躬耕教壇數(shù)十載的全國(guó)教學(xué)名師、初心如磐的援疆援藏干部等學(xué)人群像，涵養(yǎng)具有高度引領(lǐng)力、凝聚力、輻射力，從內(nèi)到外、由此及彼、從潛移默化到行動(dòng)自覺的立德樹人新生態(tài)。

　　在素養(yǎng)提升中歷練教育家精神。實(shí)施“621”人才工程，建設(shè)全周期多層次立體化的人才培育體系。積極推動(dòng)以實(shí)踐教學(xué)為主題的“大思政課”綜合改革，開展“啟航、引航、領(lǐng)航”三大教師綜合能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目。著力拓展師資隊(duì)伍國(guó)際視野，舉辦“全球財(cái)經(jīng)論壇”，發(fā)起成立中外財(cái)經(jīng)教育聯(lián)盟，加快推進(jìn)中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)。深化教師評(píng)價(jià)體系改革，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

　　問題：新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教師管理評(píng)價(jià)改革是重要環(huán)節(jié)，學(xué)校有哪些經(jīng)驗(yàn)舉措，以更好激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新能力和活力？

　　馬海濤：建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，深化教師管理評(píng)價(jià)改革。一是加快建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系，在教師職稱評(píng)聘、聘期考核、人才項(xiàng)目遴選推薦、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等工作中，通過代表作和同行評(píng)價(jià)制度，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)和服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的情況。實(shí)施校外同行專家評(píng)審制度，優(yōu)化申請(qǐng)人述職匯報(bào)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同學(xué)科、不同領(lǐng)域，設(shè)立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成有利于人才潛心研究和創(chuàng)新的評(píng)價(jià)制度。二是科學(xué)制定職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)深化職稱制度改革，堅(jiān)持品德、能力、業(yè)績(jī)導(dǎo)向，堅(jiān)決破除“五唯”傾向。將師德表現(xiàn)作為職稱評(píng)審的首要條件，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，改進(jìn)教師科研評(píng)價(jià)。拓寬職稱評(píng)審綠色通道，優(yōu)化破格提拔機(jī)制，對(duì)業(yè)績(jī)顯著、貢獻(xiàn)突出的青年人才單設(shè)晉升通道，充分激發(fā)專業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新活力；對(duì)引進(jìn)的海外高層次人才、急需緊缺人才晉升職稱實(shí)行“一事一議”、“一人一策”。三是健全教師崗位聘用制度，深入實(shí)施《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)專任教師崗位設(shè)置與聘用辦法》，開展專任教師崗位分類分級(jí)聘用改革，實(shí)施崗位聘期制管理。針對(duì)不同崗位，設(shè)置不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立以能力為導(dǎo)向的崗位聘任制度和考核評(píng)價(jià)體系，形成正向的崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。對(duì)新進(jìn)教師全面實(shí)施長(zhǎng)聘教職制度，落實(shí)《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)長(zhǎng)聘教職聘任與管理辦法（試行）》，新教師入職后簽訂個(gè)性化的聘期合同，預(yù)聘期一般為3年，兩個(gè)預(yù)聘期屆滿后，經(jīng)長(zhǎng)聘教職評(píng)估合格轉(zhuǎn)入常任軌，逐步打破各類年薪制人員的身份藩籬，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。

　　問題：當(dāng)前，人工智能、智能機(jī)器人等新技術(shù)對(duì)教育變革產(chǎn)生廣泛影響。在全面推進(jìn)數(shù)字化賦能教師隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校主要推出了哪些舉措？

　　馬海濤：為貫徹落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)人工智能等新技術(shù)對(duì)教育變革的影響，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)專門成立了“數(shù)字教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專項(xiàng)工作組”，制定實(shí)施了“數(shù)字教育工作方案”，并對(duì)全面推進(jìn)數(shù)字化賦能教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了專門部署，制定了系列工作舉措。

　　一是成立“提升教師數(shù)字素養(yǎng)專項(xiàng)工作組”，將教師數(shù)字素養(yǎng)能力建設(shè)與人工智能應(yīng)用能力提升納入學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃，由數(shù)字教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和整體推進(jìn)，專項(xiàng)工作組負(fù)責(zé)具體落實(shí)，形成了職責(zé)明確、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制。

　　二是制定“教師數(shù)字素養(yǎng)提升專項(xiàng)研修方案”，構(gòu)建“基礎(chǔ)知識(shí)技術(shù)-教學(xué)應(yīng)用融合-數(shù)字研究創(chuàng)新”的系統(tǒng)性培訓(xùn)體系。具體包括：構(gòu)建“校院分層+教師自選”課程體系，由學(xué)校統(tǒng)籌提供基礎(chǔ)課程群，院系結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色舉辦AI賦能活動(dòng)，供全校教師自主選學(xué)；探索“教師自學(xué)+交流融合”成長(zhǎng)方式，建立線上自主研修與線下場(chǎng)景化實(shí)踐雙軌并行的學(xué)習(xí)機(jī)制；建立“學(xué)分管理+學(xué)院臺(tái)賬”保障機(jī)制，建立學(xué)分管理、臺(tái)賬追蹤、動(dòng)態(tài)優(yōu)化的培訓(xùn)工作管理模式，強(qiáng)動(dòng)力、促落實(shí)、保質(zhì)量，建立覆蓋全流程的質(zhì)量保障體系。統(tǒng)籌相關(guān)部門“分層推進(jìn)、分類施訓(xùn)”，共同推動(dòng)學(xué)校教師積極擁抱數(shù)智技術(shù)、促進(jìn)教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型升級(jí)，為高質(zhì)量人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

　　三是舉辦“數(shù)字化及AI應(yīng)用技能專題工作坊”，以構(gòu)建智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的創(chuàng)新生態(tài)為目標(biāo)，通過一線教師經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)的方式，定期舉辦專題工作坊，2025年已開展活動(dòng)兩期，分別以“AI賦能學(xué)生工作”、“善用AI工具賦能工作學(xué)習(xí)生活”為主題。未來(lái)將進(jìn)一步豐富培訓(xùn)內(nèi)容和主題，提高工作坊的吸引力，進(jìn)一步激發(fā)教師數(shù)字化應(yīng)用的內(nèi)生動(dòng)力，多措并舉全面推進(jìn)數(shù)字化賦能教師隊(duì)伍建設(shè)。