教育需要堅守，最偉大的真理必然來自于行動，更在于執(zhí)著，德吉卓嘎辛勤耕耘在祖國邊疆，以愛和責(zé)任踐行為黨育人、為國育才的初心使命，給邊疆地區(qū)的孩子插上夢想的翅膀，翱翔在廣闊的天地中。她將一直堅守教育初心，永葆教育情懷，為黨的教育事業(yè)奉獻一生。

——題記

　　為了最初的夢想，她堅定成為光榮的人民教師

　　習(xí)近平總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”

　　正是在求學(xué)生涯初期，德吉卓嘎遇到了許多優(yōu)秀的老師，給予她無微不至的關(guān)心和照顧，使她的學(xué)習(xí)生活充滿了溫暖，于是她決心要成為一名光榮的人民教師，為像她一樣“淋雨沒傘”的孩子遮風(fēng)擋雨。

　　2006年大學(xué)畢業(yè)后，德吉卓嘎被分配到平均海拔4600米的那曲地區(qū)巴青縣巴青鄉(xiāng)小學(xué)任教，那里高寒缺氧、氣候惡劣、交通不便，每年的降雪天氣達到一半以上，學(xué)校提供的宿舍是土坯房，飲水要到幾公里外的河里提，基礎(chǔ)設(shè)施極其簡陋，在那里她遇到了她的第一任校長才噶，才噶的人生中只有一件事：就是工作。他對工作的熱愛沒有因為高寒缺氧、條件艱苦、身體不適而有絲毫減弱，而是帶領(lǐng)全體教師努力提高教育質(zhì)量，因為那里的孩子更需要教育，只有教育才能改變藏區(qū)面貌。正是那里的艱苦環(huán)境和學(xué)生求知的渴望讓她深深懂得了教育的意義，懂得了才噶校長的教育情懷，讓她懂得了教師的使命和擔(dān)當(dāng)，從此，她把站穩(wěn)講臺、站好講臺作為了一生追求的職業(yè)目標。

　　為了一張張笑臉，她堅守鄉(xiāng)村教育17年

　　從教17年來，德吉卓嘎把最寶貴的青春獻給了教育，把教書作為一生追求的事業(yè)。

　　在新生入學(xué)的第一堂課上，看著學(xué)生們充滿期待的眼神時，她就會時刻提醒自己，她的使命不僅僅是授業(yè)解惑，更多的是教書育人。“這周上的新課，能跟得上嗎？”“有沒有遇到開心的事，和我說說呀！”她常常利用班會或課間與學(xué)生交流，關(guān)注他們的思想和心理情況，以便因材施教。每學(xué)期，她會走訪所有學(xué)生的家庭，深入了解學(xué)生的情況。課上，她是學(xué)生的老師，課下，她是學(xué)生的朋友，她用個人魅力和行動影響著每一名學(xué)生。

　　在日常教學(xué)中，她始終對學(xué)困生、后進生格外關(guān)心，總是想方設(shè)法通過思想教育、課程輔導(dǎo)、生活幫扶給予他們關(guān)心和愛。

　　當(dāng)看著一個個稚嫩可愛的笑臉時，德吉卓嘎就會想起自己的童年，人的一生幸運的是遇到一好老師，而她只希望孩子們能擁有這份幸運，這也驅(qū)使她扎根在這片土地上，扎根邊境一線，為鄉(xiāng)村教育盡微薄之力。

　　為了邊境教育事業(yè)，她默默奉獻無怨無悔

　　作為一名教師，她認為教學(xué)的核心在于課堂，要想讓學(xué)生成才，就必須抓好教學(xué)質(zhì)量，針對常規(guī)教學(xué)，她提出了“一嚴三定六備”的教學(xué)要求，自己帶頭擔(dān)任七年級的教學(xué)任務(wù)，嚴格按照課程標準制定備課目標，積極參加集體教研，嚴格按照集體備課的“三定”（定內(nèi)容、定人員、定時間）;“六備”（備目標、備學(xué)生、備教具、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)）要求。積極參加全區(qū)教學(xué)技能大練兵、大比武等教研活動；主持校本教材、?？染帉懝ぷ鳎壳耙研纬尚１揪毩?xí)冊11種，學(xué)生作文參考2種。

　　作為一名管理者，她重視學(xué)校校園文化建設(shè)，致力于讓學(xué)校的每一面墻壁、每一個角落都具備育人的功能，充滿教育的氣息；她勇挑重擔(dān)，以身作則，提出了“真誠向善 永不言棄”的校訓(xùn)和“米中人，人人有希望，個個需努力，只有拼搏今天，才能擁有燦爛的明天”為學(xué)校辦學(xué)理念，讓廣大師生有目標、有希望，更有干勁；她結(jié)合自治區(qū)教育廳提出的“三聯(lián)三進一交友”，率先提出了“代理家長”教學(xué)管理理念，每位校領(lǐng)導(dǎo)幫扶8—10名學(xué)生，擔(dān)任學(xué)生在校期間的家長，給予學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上幫助，同時積極將自己的優(yōu)秀做法傳授給廣大教師。

　　在林芝市米林縣中學(xué)任職以來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了顯著提升。由于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和各項管理工作的穩(wěn)步提升，2016年學(xué)校被評為自治區(qū)文明單位，2017年通過自治區(qū)素質(zhì)教育檢查驗收，2020年被評為西藏自治區(qū)第一批鑄牢中華民族共同體意識示范學(xué)校等。個人也榮獲“全國模范教師”榮譽稱號，并被西藏自治區(qū)人民政府評為“全區(qū)中小學(xué)名校長”。

　　為了加強民族團結(jié)，堅持長期潤物無聲

　　德吉卓嘎自2012年從那曲調(diào)至林芝市米林縣工作，先后在南伊珞巴民族鄉(xiāng)小學(xué)、羌納鄉(xiāng)中心小學(xué)、米林縣中學(xué)等邊境學(xué)校任教，工作中認真貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和新時代黨的治藏方略，自覺維護祖國統(tǒng)一、加強民族團結(jié)，深入踐行社會主義核心價值觀，，帶頭消除宗教消極影響，努力推進邊境學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識教育。

　　德吉卓嘎同志作為一名人口較少民族——門巴族黨員教師，對習(xí)近平總書記指出的“文化認同是最深層次的認同，是民族團結(jié)之根，民族和睦之魂”的論述有著深刻的認識，無論是在教學(xué)上，還是在管理上，將加強民族團結(jié)進步教育和鑄牢中華民族共同體意識教育融入工作學(xué)習(xí)的方方面面。

　　作為管理者，德吉卓嘎同志積極爭取各種教學(xué)培訓(xùn)機會和資源，邀請專家進校培訓(xùn)，讓學(xué)校教師走出去學(xué)習(xí)，組織師生開展各種文體活動，促進各民族教師交往交流交融，加強民族團結(jié)，鑄牢中華民族共同體意識。她積極主動聯(lián)系米林縣黨委政府，將米林縣各族非遺納入到對學(xué)生的教育系列活動中，讓中華民族文化植根于師生心中，增強學(xué)生的愛國主義精神和中華民族文化共同體意識。

　　作為教師，她引導(dǎo)教師根據(jù)“道德與法治、語文、歷史”三科教材的特點和教學(xué)目標、結(jié)合林芝多民族和睦相處的歷史文化，拓展思維，靈活運用不同的教學(xué)方法和文史資源，強化中華民族共同體意識教育。她致力于民族文化進校園和創(chuàng)作，以“感黨恩、聽黨話、跟黨走”鑄牢中華民族共同體意識為主題，主持創(chuàng)作的歌舞表演《夢想編織的青春》，在林芝市首屆校園文化藝術(shù)節(jié)獲得第一名的成績。也得到林芝各族各界的廣泛好評。

　　教育需要堅守，最偉大的真理必然來自于行動，更在于執(zhí)著，她將一直堅守教育初心，永葆教育情懷，為黨的教育事業(yè)奉獻一生。