專家解析：自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展到底有什么價(jià)值和作用？案例中的老師提出了很多老師心中的疑問，可喜的是這位老師從開始的不理解、不自信到大膽放手、持續(xù)觀察，從該不該介入到主動(dòng)查閱書籍，通過傾聽，在邊猶豫、邊反思、邊實(shí)踐的過程中，走進(jìn)了幼兒的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)了游戲中幼兒的思考和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了幼兒經(jīng)驗(yàn)在游戲中遷移和生長，發(fā)現(xiàn)了幼兒在游戲中的發(fā)展是成人無法“教”會(huì)的，在不斷探究中找到了問題的答案，體會(huì)到傾聽、陪伴的力量和職業(yè)幸福感。案例真實(shí)、生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)基層教師在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教育觀念、提高保教實(shí)踐能力的過程，這些轉(zhuǎn)變的背后是教師兒童觀的改變，相信幼兒有自主學(xué)習(xí)的能力；是教師教育觀的轉(zhuǎn)變和全新師幼關(guān)系的建立，教師創(chuàng)設(shè)適合幼兒探索的環(huán)境，將教育目標(biāo)隱含在游戲中，支持幼兒自發(fā)的學(xué)。我們欣喜于當(dāng)前幼兒園老師反思意識(shí)的覺醒和大膽實(shí)踐的主動(dòng)性，相信越來越多的教師能真正落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，開展持續(xù)的觀察傾聽，發(fā)現(xiàn)并支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，將理念轉(zhuǎn)變落實(shí)到行動(dòng)實(shí)踐上。