隨著技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，高技術(shù)技能人才的缺口日漸突出。目前，技術(shù)技能人才主要來源于中專、職業(yè)高中、技校等中職學(xué)校，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了基礎(chǔ)性的重要貢獻(xiàn)。但同時(shí)，中職學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)不完整，面對(duì)快速迭代的技術(shù)發(fā)展后勁不足等問題也一直存在。

　　因此，我建議，在高水平高職院校開展長(zhǎng)學(xué)制工匠培養(yǎng)的試點(diǎn)。以每一學(xué)校最具實(shí)力的專業(yè)試點(diǎn)，參考醫(yī)學(xué)專業(yè)長(zhǎng)學(xué)制“3+3”或“4+3”方式，統(tǒng)籌一貫培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)，人才培養(yǎng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定比例的淘汰。采用靈活、切實(shí)有效的校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，如半工半讀、工學(xué)交替、雙導(dǎo)師制等。

　　此外，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)將參與工匠培養(yǎng)的企業(yè)納入國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)，切實(shí)落實(shí)稅收優(yōu)惠政策。為鼓勵(lì)有條件的企業(yè)參與工匠培養(yǎng)，享受稅收優(yōu)惠政策要有透明的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。給予使用高技術(shù)技能人才的企業(yè)稅收優(yōu)惠，且優(yōu)惠額度應(yīng)用于提高高技術(shù)技能人才收入或一定比例的在崗培訓(xùn)培養(yǎng)。（本報(bào)記者晉浩天采訪整理）