教育評價是教育改革的指揮棒。只有用好這個指揮棒，才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。教育評價的改革重點是“破五唯”，在基礎(chǔ)教育階段，單純用考試升學成績來評價、考核學校教育，已嚴重違背立德樹人的教育本質(zhì)。

　　破解“唯分數(shù)、唯升學”問題，要立足“人”的發(fā)展，改革現(xiàn)行評價方式。要由對考試分數(shù)的單一評價轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)評價，學校要開全課程，將體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐、勞動教育等納入考試范圍，評價內(nèi)容既包括學業(yè)水平，還要涵蓋學生的思想品德、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)和社會實踐等方面；要由只看成績的終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向重視過程性評價，建設對學生成長進行全面記錄的平臺，包括學習態(tài)度、學習品質(zhì)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況等方面內(nèi)容。要由學校平面性評價轉(zhuǎn)向多方參與的立體評價，構(gòu)建自我評價、同學評價、教師評價、家長評價有機結(jié)合的評價機制，特別是引入家長評價，幫助家長樹立正確成才觀，協(xié)助學校做好減負工作，從而為學生全面發(fā)展營造良好環(huán)境。（本報記者晉浩天采訪整理）