鄭州大學

　　一、推進部省合建的主要做法

　　鄭州大學于2017年進入國家世界一流大學建設序列，2018年入選部省合建高校。學校以內(nèi)涵式發(fā)展為主線，統(tǒng)籌推進一流建設和部省合建，著力提升辦學水平。

　　一是科學定位牽引轉(zhuǎn)型發(fā)展。根據(jù)一流大學建設方案和部省合建協(xié)議，學校確立綜合性研究型的辦學定位，通過轉(zhuǎn)型發(fā)展推動內(nèi)涵建設。這種定位首先是基于河南發(fā)展需要。河南作為農(nóng)業(yè)與人口、工業(yè)與經(jīng)濟大省，需要一所綜合性研究型大學做支撐，需要高水平大學的文化引領(lǐng)、人才支持和科技支撐。再者契合學校發(fā)展實際。世界一流大學與“985”高校都是研究型大學。學校在向研究教學型大學轉(zhuǎn)型的過程中，確立研究型大學定位，形成學校發(fā)展新格局。

　　二是學科布局引領(lǐng)特色發(fā)展。圍繞華夏文明傳承與創(chuàng)新，布局“中原歷史文化”學科；圍繞食管腫瘤高發(fā)的區(qū)域特征，布局“腫瘤防治與轉(zhuǎn)化醫(yī)學”學科；圍繞河南產(chǎn)業(yè)格局，布局“資源材料”與“綠色催化”兩個學科；圍繞國家“糧食生產(chǎn)核心區(qū)”建設，布局“綠色高效農(nóng)業(yè)”學科。同時，以中原歷史文化等學科為基礎(chǔ)，對接文旅與材料產(chǎn)業(yè)，推動創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)聯(lián)通，提升服務發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級能力。學校已形成以一流學科為代表的三級學科體系，初步實現(xiàn)學科重構(gòu)與發(fā)展。

　　三是治理改革推動科學發(fā)展。推進治理體系建設與結(jié)構(gòu)性改革。推進師資隊伍結(jié)構(gòu)性改革，初步形成鄭州大學人事與人才制度體系。推進治理結(jié)構(gòu)改革。實施學科雙體系建設，構(gòu)建研究型學術(shù)組織體系，組建一流學科的學科研究院。推進人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性改革。強化標準思維，扎實推進立德樹人與本科質(zhì)量工程。 

　　四是資源匯聚強化協(xié)同發(fā)展。平臺機制。與洛陽合建“文物考古研究院”“博物館研究院”“龍門石窟文化遺產(chǎn)研究院”，形成遺產(chǎn)保護、博物館學2個學科方向與平臺基地，完善考古學科結(jié)構(gòu)。項目機制。推進“中心城市、一流大學”共建，把鄭州市每年支持鄭大2億元共建經(jīng)費作為協(xié)作基金，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型開展協(xié)同，形成校地協(xié)作機制。高校對口合作機制。推進與五所對口高校合作，以學科為牽引建立合作機制。作為延伸，參與浙江大學與鄭州市共建的浙江大學中原研究院，把合作落到實處。

　　二、部省合建的初步進展

　　部省合建提振了學校發(fā)展信心，推動省級政府支持與合作，學校發(fā)展取得初步成效。

　　一是立德樹人與文化建設。凝練“求是 擔當”鄭大校訓，培育“追求卓越”的鄭大精神，倡導“勿忘人民”的鄭大情懷，把素質(zhì)教育融入文化建設與人才培養(yǎng)過程，形成特色思想政治教育與文化體系。

　　二是學科提升與平臺突破。ESI學術(shù)機構(gòu)排名740位，前1%學科7個，其中臨床醫(yī)學1.77‰、化學1.93‰、材料3.14‰。軟科世界大學學術(shù)排名462位。腫瘤學US News學科排名全球180名。獲批建設國家超算鄭州中心（籌），省部共建食管癌防治國家重點實驗室，教育部漢字文明傳承傳播與教育研究中心；新增1個國家工程實驗室、1個國家地方聯(lián)合工程研究中心、1個省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等。

　　三是師資隊伍與創(chuàng)新能力。一年多來，引進與培養(yǎng)兩院院士3人、杰青1人、優(yōu)青4人、長江和青年長江3人，引進優(yōu)秀博士和師資博士后525人。以第一或主要參與單位獲國家科技獎3項；獲國家重點研發(fā)和重大專項（課題）87項；今年國家自科基金269項，列31位，國家社科基金30項，列23位。大學科技園企業(yè)超千家，新三板上市6家。

　　四是人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。獲國家教學成果二等獎1項，入選國家精品在線開放課程7門，入選全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高校50強。獲全國高等醫(yī)學院校臨床技能大賽特等獎、機器人世界杯中國賽冠軍、ACM國際大學生程序設計競賽金牌；研究生以第一作者發(fā)表《Nature》子刊論文3篇。

　　三、體會與認識

　　一是國家高等教育治理的新機制。作為新時代中國高等教育事業(yè)發(fā)展的重大創(chuàng)新，發(fā)揮教育部和地方政府兩方面優(yōu)勢，是“扎根中國大地辦大學”的重要探索。

　　二是中西部高等教育發(fā)展的新格局。一年多來，教育部各部門按“六個先起來”積極工作，“一校一策”得到全面落實。不完全統(tǒng)計到鄭州大學調(diào)研10余次，形成支持與指導學校發(fā)展的新局面?？傮w上講，已形成中西部高校發(fā)展的新格局。

　　三是地方高校內(nèi)涵建設的新路徑。部省合建彰顯了“以合促建”的理念，這種“合”體現(xiàn)在國家和地方的合力、學科與產(chǎn)業(yè)的合拍、與對口高校的合作等，形成了高校發(fā)展的新路徑。

　　這些工作和進展是初步的，潛力與優(yōu)勢正在顯現(xiàn)，我們對此充滿信心，也愿意付出努力。