南都訊 11月22日，教育部舉行新聞通氣會，就部省合建工作情況進(jìn)行了介紹。教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞表示，目前已部署37所直屬高校與合建高校展開對口合作，效果不斷顯現(xiàn)，但仍存在優(yōu)質(zhì)資源相對匱乏，高水平領(lǐng)軍人才引育能力弱等問題。

　　37所直屬高校與合建高校開展對口合作

　　南都記者了解到，為破解優(yōu)質(zhì)高等教育資源區(qū)域分布不平衡、中西部高等教育發(fā)展不充分的難題，2018年2月24日，教育部召開支持和提升中西部高等教育發(fā)展座談會，啟動部省合建工作，對沒有直屬高校的中西部14個省（區(qū)、兵團(tuán)），采取部省合建新模式，各支持一所高校發(fā)展。

　　據(jù)劉昌亞介紹，部省合建工作啟動至今，編制完成了14所學(xué)校、30個學(xué)科、4大類產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢學(xué)科對接地方主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案。組織各合建高校立足現(xiàn)有學(xué)科基礎(chǔ)、挖掘區(qū)域資源優(yōu)勢、對接地方產(chǎn)業(yè)需求。

　　同時，為幫助支持合建高校加快“雙一流”建設(shè)、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，教育部安排部署37所直屬高校與合建高校開展對口合作。

　　37所對口合作高校把落實部省合建當(dāng)成一項政治任務(wù)，圍繞“幫弱項、幫短板、幫重點、幫特色”，因地制宜、因校制宜尋求合作切入點，“多幫一”“一幫多”的格局初步形成，合力不斷釋放，效果不斷顯現(xiàn)。

　　仍存在優(yōu)質(zhì)資源相對匱乏等問題

　　“合建高校的改革發(fā)展還存在一些問題與明顯短板?！眲⒉齺喬寡浴Ｊ紫仁莾?yōu)質(zhì)資源相對匱乏，高水平領(lǐng)軍人才引育能力弱，高端科研平臺、博士點等支撐發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源十分短缺。其次，引領(lǐng)作用不夠凸顯，優(yōu)勢學(xué)科協(xié)同相關(guān)學(xué)科打造特色學(xué)科群的聯(lián)動機(jī)制還不夠健全，學(xué)科集群的優(yōu)勢尚未形成。

　　此外，合建高校的服務(wù)能力還有待增強(qiáng)，與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求對接不夠緊密，產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制有待進(jìn)一步完善。

　　對于下一步工作，劉昌亞表示，將加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加大支持力度，積極協(xié)調(diào)發(fā)改、財政等部門進(jìn)一步爭取中央資金支持。以扎根地方、服務(wù)地方、建設(shè)地方為導(dǎo)向，大力推進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科對接地方主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)工作，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

　　合建高校學(xué)科布局對接地方產(chǎn)業(yè)需求

　　部省合建高校如何做到優(yōu)勢學(xué)科對接地方特色產(chǎn)業(yè)？鄭州大學(xué)校長劉炯天以本校為例進(jìn)行了介紹。

　　“首先是基于發(fā)展需要，河南做為農(nóng)業(yè)與人口、工業(yè)與經(jīng)濟(jì)大省，需要一所綜合性研究型大學(xué)做支撐，需要高水平大學(xué)的文化引領(lǐng)、人才支持和科技支撐?！?劉炯天說。

　　此外，圍繞華夏文明傳承與創(chuàng)新，學(xué)校布局了“中原歷史文化”學(xué)科；圍繞食管腫瘤高發(fā)的區(qū)域特征，布局“腫瘤防治與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”學(xué)科；圍繞河南產(chǎn)業(yè)格局，布局“資源材料”與“綠色催化”兩個學(xué)科；圍繞國家“糧食生產(chǎn)核心區(qū)”建設(shè)，布局“綠色高效農(nóng)業(yè)”學(xué)科。以中原歷史文化等學(xué)科為基礎(chǔ)，對接文旅與材料產(chǎn)業(yè)，推動創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)聯(lián)通，提升服務(wù)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級能力。

　　“學(xué)校已形成以一流學(xué)科為代表的三級學(xué)科體系，初步實現(xiàn)學(xué)科重構(gòu)與發(fā)展?！眲⒕继煺f。（南都見習(xí)記者 吳單 發(fā)自北京）