為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教育部近日印發(fā)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，對(duì)本科教育教學(xué)管理工作作出部署，推動(dòng)“學(xué)生忙起來(lái)、教師強(qiáng)起來(lái)、管理嚴(yán)起來(lái)、效果實(shí)起來(lái)”。

　　一、聚焦質(zhì)量，嚴(yán)格教育教學(xué)管理

　　高等教育要適應(yīng)世界潮流和時(shí)代變化，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，加快形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

　　一是堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推動(dòng)思政課程和課程思政改革創(chuàng)新。通過建設(shè)一批具有示范效應(yīng)的思想政治理論“金課”，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，建設(shè)一批高等學(xué)校課程思政教學(xué)研究示范中心，建成一批課程思政示范高校，加快構(gòu)建高校思想政治工作體系，推動(dòng)形成“三全育人”工作格局。

　　二是堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將嚴(yán)格管理與精心愛護(hù)相結(jié)合。通過科學(xué)合理設(shè)置學(xué)分總量和課程數(shù)量，提高學(xué)生自主支配學(xué)習(xí)的時(shí)間比例，探索建立書院制等學(xué)生管理模式，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、深思考、善提問、勤實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣。

　　三是提高人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量。通過實(shí)施國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流課程建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，提高課程建設(shè)高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度；改進(jìn)實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化實(shí)習(xí)過程管理，建設(shè)共享型實(shí)習(xí)基地，提升實(shí)習(xí)效果；深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)；加大科研項(xiàng)目和科研基地向?qū)W生開放力度，統(tǒng)籌規(guī)范科技競(jìng)賽管理，強(qiáng)化科研育人；通過完善教材建設(shè)體制機(jī)制，支持和鼓勵(lì)高水平專家學(xué)者編寫優(yōu)秀教材，充分發(fā)揮教材育人功能。

　　四是完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制。通過建立過程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，堅(jiān)決取消“清考”，嚴(yán)肅處理各類畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)術(shù)中的不端行為，嚴(yán)格畢業(yè)要求，嚴(yán)把學(xué)位授予關(guān)。

　　二、深化改革，完善教育教學(xué)制度

　　質(zhì)量提升是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心。高等學(xué)校要把質(zhì)量文化當(dāng)作推動(dòng)大學(xué)不斷前行、不斷超越的內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)高等教育“質(zhì)量革命”，打造高等教育“質(zhì)量中國(guó)”品牌。

　　一是支持高校進(jìn)一步完善學(xué)分制。建立與學(xué)分制改革和彈性學(xué)習(xí)相適應(yīng)的管理制度，完善學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系，嚴(yán)格學(xué)分質(zhì)量要求，建立學(xué)業(yè)預(yù)警、淘汰機(jī)制，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)分積累作為學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　二是深化高校專業(yè)供給側(cè)改革。加快構(gòu)建自主性、靈活性與規(guī)范性、穩(wěn)定性相統(tǒng)一的專業(yè)設(shè)置管理體系，深入實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，全面實(shí)施國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為引領(lǐng)，帶動(dòng)高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和內(nèi)涵提升。

　　三是健全學(xué)士學(xué)位制度。設(shè)立輔修學(xué)士學(xué)位，開展雙學(xué)士學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目，實(shí)施和聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目，為學(xué)生提供跨學(xué)科學(xué)習(xí)、多樣化發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　四是全面推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)。完善專業(yè)認(rèn)證制度，有序開展保合格、上水平、追卓越的本科專業(yè)三級(jí)認(rèn)證工作，建立以本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、學(xué)院本科教學(xué)評(píng)價(jià)、專業(yè)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)為主體的全鏈條多維度高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系。

　　三、加強(qiáng)激勵(lì)，引導(dǎo)教師潛心育人

　　高校教師的第一身份是老師、第一工作是教書、第一責(zé)任是上課，要引導(dǎo)老師努力做到政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、育人高超、技術(shù)嫻熟，主動(dòng)承載起傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。

　　一是加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)。建立健全教研室、課程模塊教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織建設(shè)，制定完善相關(guān)管理制度，激發(fā)基層教學(xué)組織活力。

　　二是完善教師培訓(xùn)與激勵(lì)體系。加強(qiáng)高校教師發(fā)展中心建設(shè)，重點(diǎn)提升新入職教師和青年教師教學(xué)能力，推動(dòng)高校為長(zhǎng)期從事教學(xué)工作的教師設(shè)立榮譽(yù)證書制度，營(yíng)造尊師重教良好社會(huì)風(fēng)尚。

　　三是健全助教崗位制度。明確助教崗位職責(zé)要求，完善選拔、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)和反饋的全流程助教崗位管理制度，不斷強(qiáng)化助教隊(duì)伍建設(shè)。

　　四是完善教師考核評(píng)價(jià)制度。加大教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)诳?jī)效分配、職務(wù)職稱評(píng)聘、崗位晉級(jí)考核中的比重，明確各類教師承擔(dān)本科生課程的教學(xué)課時(shí)，切實(shí)落實(shí)教授全員為本科生上課的要求，推動(dòng)教授到教學(xué)一線為本科生講授基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。

　　下一步，教育部將繼續(xù)加強(qiáng)黨對(duì)高校教育教學(xué)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)地方黨委教育工作部門、高校各級(jí)黨組織堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，抓實(shí)轉(zhuǎn)好本科教育教學(xué)質(zhì)量，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制，推動(dòng)形成狠抓落實(shí)、勇于創(chuàng)新、注重實(shí)效的工作局面。