一、復(fù)旦大學(xué) 聞玉梅

　　聞玉梅先生已八十多高齡，數(shù)十年如一日，至今堅守教學(xué)科研第一線，為國家培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞尼t(yī)藥衛(wèi)生人才。她處處以自己的言行影響學(xué)生，全方位引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。她以“繼承、突破、升華”總結(jié)教師的三個階段?！袄^承”就要將老一輩醫(yī)學(xué)大家的知識與美德傳承好，用心做人，類似家蠶認真咀嚼桑葉；“突破”就是要在教學(xué)過程中與時俱進，敢于創(chuàng)新、敢于實踐、用心育人，類似吐絲作繭；“升華”就是要破繭飛向天空，為教育事業(yè)做大事，為建設(shè)強大的祖國添磚加瓦。

　　在她的每一堂課上，注意潛移默化的道德教育和愛國主義教育。如微生物學(xué)教學(xué)中講帝國主義細菌戰(zhàn)的罪行，講中國科學(xué)家用火車箱做隔離病房的創(chuàng)舉；講無菌手術(shù)時提到白求恩的故事；講諾獎得主時重點講居里夫人熱愛自己祖國波蘭，將發(fā)現(xiàn)第一個放射元素命名為Po；講自己的老師林飛卿抗日戰(zhàn)爭期間用黃豆湯代替牛肉湯成功培養(yǎng)細菌的歷史；講醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的魅力時，提出中國未來宇宙學(xué)中利用微生物占有地位的設(shè)想等。

　　針對醫(yī)患矛盾，她深深為之憂慮，創(chuàng)新地聯(lián)合哲學(xué)教授俞吾金，解剖學(xué)教授專家大膽嘗試醫(yī)學(xué)及醫(yī)德教育新途徑，聯(lián)合教育企業(yè)，開設(shè)了“人文與醫(yī)學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程，邀請到文、理、醫(yī)、及管理各專業(yè)大家參與見面課，向全國各類學(xué)校開放。至今有全國400多所高校15萬多名學(xué)生選課學(xué)習(xí)并獲得學(xué)分。

　　她重視對學(xué)生開展素質(zhì)教育。針對不同的學(xué)生，她善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點，及時指出，并因材施教。為了拓展學(xué)生視野，她資助學(xué)生參加國際學(xué)生會議并爭取做發(fā)言報告，她鼓勵學(xué)生積極從事公益和實踐活動，在活動中鍛煉組織能力、協(xié)作能力、溝通能力。她與丈夫捐贈150萬元設(shè)立“一體化健康基金”，鼓勵更多的醫(yī)科教師和學(xué)生，開拓跨學(xué)科的視野，主動融合其他學(xué)科，致力于創(chuàng)新性教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)。

　　她以點滴行動踐行一位優(yōu)秀黨員教師的標(biāo)準，引導(dǎo)青年教師在教育崗位上刻苦奮斗，追求卓越。她所在的黨支部多次獲表彰。她所在的復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院教育部、衛(wèi)健委醫(yī)學(xué)分子病毒學(xué)實驗室，自1986年成立以來，研究員們都以大局為重，相互團結(jié)，為國爭光，為民解憂。

　　作為導(dǎo)師，她多次被選為復(fù)旦學(xué)生心目中的好導(dǎo)師，好老師。她培養(yǎng)的學(xué)生有很多已成長為國家級專業(yè)委員會的主任委員，重大項目首席科學(xué)家，大學(xué)校長、書記，醫(yī)院院長，重點實驗室主任，以及衛(wèi)生事業(yè)行業(yè)的骨干。她曾獲得中組部頒發(fā)的抗擊非典優(yōu)秀共產(chǎn)黨員獎牌，于1995年獲全國先進工作者榮譽稱號，于1999年獲上海市育才獎，于2015年獲全國醫(yī)藥衛(wèi)生界“生命英雄——突出貢獻”獎，于2018年獲中國免疫學(xué)會頒發(fā)的終身成就獎，于2019年獲上海市教育功臣稱號。

　　頒獎詞：

　　她愛生如子，躬耕教壇六十余載，主編多部經(jīng)典教材，為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)傾盡心血，哺育了諸多大家；她注重思想引領(lǐng)，雖耄耋之年，仍矢志探索醫(yī)德教育新途徑，打造《人文與醫(yī)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)共享課，贏得全國400多所高校十余萬名學(xué)生追捧，奏響了醫(yī)學(xué)與人文的交響曲。

　　醫(yī)者仁心，無畏堅守。她就是復(fù)旦大學(xué)老師聞玉梅！

　　二、南京大學(xué) 盧德馨

　　盧德馨教授，1940年出生，南京大學(xué)教授，南京大學(xué)匡亞明學(xué)院教學(xué)總監(jiān)、南京大學(xué)大理科叢書項目主持人、大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會顧問、物理學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會華東工委會顧問。曾獲南京大學(xué)教學(xué)終身成就獎（2013）、首屆全國“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”（2003）、寶鋼優(yōu)秀教師特等獎（2000）、柏寧頓孺子牛金球獎杰出獎（1995）。

　　盧德馨教授從教55年，心無旁騖，潛心耕耘，他所提倡的“大理科模式”和“研究型教學(xué)”具有開創(chuàng)性意義，在國內(nèi)產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。近30年來，盧德馨教授對基礎(chǔ)學(xué)科人才的培養(yǎng)進行了持續(xù)的探索和深入的實踐。起步早，一以貫之，成果顯著。盧德馨教授到南京大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)強化部工作后，嘗試對尖端人才采取特殊培養(yǎng)方式，最終探索出了“以重點學(xué)科為依托，按學(xué)科群打基礎(chǔ)，按一級學(xué)科方向分流，貫通本科和研究生教育”為特征的“大理科模式”。大理科模式在國內(nèi)獲得廣泛認可，早在1993年盧德馨教授主持的“基礎(chǔ)性人才培養(yǎng)基地建設(shè)”就已獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎，2014年獲得第七屆高等教育國家級教學(xué)成果特等獎的南京大學(xué)“三三制”本科人才培養(yǎng)體系在很多方面正是基于大理科模式的教育思想和成功經(jīng)驗。

　　盧德馨教授是研究型教學(xué)的最早倡導(dǎo)者。他認為，研究型教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)的過程中逐步滲入科學(xué)研究的各個元素，包括科學(xué)人才應(yīng)該具備的科學(xué)精神、知識水平、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維、洞察能力、科學(xué)道德、評價能力、批評精神、合作精神、敬業(yè)精神等。為了讓學(xué)生早日受到規(guī)范的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，開發(fā)潛力，他在研究型教學(xué)中引入課程論文，要求低年級學(xué)生也閱讀文獻、進行科研訓(xùn)練。2009年時，有人對盧老師和同事指導(dǎo)過的課程論文數(shù)量做了個初步統(tǒng)計，約6627篇。論文指導(dǎo)主要通過電子郵件進行，為了做到答疑及時有效，盧德馨教授承諾所有電郵24小時內(nèi)答復(fù)。在論文高潮階段，他往往一天要回復(fù)50-60封電郵，工作至深夜，而每一封他都是認真指導(dǎo)，悉心回復(fù)。不少學(xué)生說，我的研究生涯就是從那時候開始的。盧德馨教授與學(xué)生的互動是全天候進行的，學(xué)生可隨時就自己關(guān)心的問題發(fā)電郵給他。他認為，所有這些都只是他作為教師的本分，只有特別的投入，做到一對一的交流，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地成長與發(fā)展。

　　盧德馨教授去浦口校區(qū)上課要經(jīng)過長江大橋，17年的授課中，從沒誤過學(xué)生一次課。對于青年教師，他總是鼓勵他們把研究的學(xué)術(shù)優(yōu)勢延伸到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從業(yè)有專精的專家發(fā)展到融會貫通的大師。

　　目前，盧德馨教授仍堅持在教學(xué)改革的一線，從事教學(xué)改革中內(nèi)容、體系改革的研究。他認為，教學(xué)方法、形式的改革固然重要，但教學(xué)內(nèi)容、體系的改革，包括內(nèi)容選擇、重組、更新、糾錯、研究訓(xùn)練、創(chuàng)意應(yīng)用的整合和基于研究的發(fā)展，對于人才培養(yǎng)有根本性的意義。他希望將自己的一生都奉獻于基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)中！

　　頒獎詞：

　　春雷驚南國，心血化甘霖。五十年櫛風(fēng)沐雨，三十載披荊斬棘。他堅持以理想信念鑄魂、以教育引導(dǎo)固本、以實踐養(yǎng)成奠基；他是大理科班人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的先鋒，是基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)體系改革的杰出代表；他倡導(dǎo)的研究型教學(xué)具有開創(chuàng)意義、產(chǎn)生深遠影響。

　　銳意改革，不倦耕耘。他就是南京大學(xué)老師——盧德馨！

　　三、西安交通大學(xué) 何雅玲

　　何雅玲，1988年畢業(yè)并任教于西安交通大學(xué)至今。三十多年來，扎根西北，始終堅守在教學(xué)工作第一線。2006年獲國家級教學(xué)名師，2015年當(dāng)選中國科學(xué)院院士，2017年當(dāng)選十九大代表及第十九屆中央委員會候補委員，是全國教書育人楷模和全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文指導(dǎo)教師。

　　何雅玲熱愛教育工作，她常說：“做一名優(yōu)秀的教師是我畢生的追求”。她一心撲在事業(yè)上，工作起來忘我投入，辛勞疾患都拋在腦后，擔(dān)任的教學(xué)、科研工作量往往是定額的數(shù)倍。在她的日程表上，沒有上下班，沒有節(jié)假日，沒有白天黑夜之分。長期超負荷工作，即使在腳踝骨折手術(shù)以后，也拄著雙拐給學(xué)生上課。至今她已給8000余名大學(xué)生上過課，培養(yǎng)了100余名博士生、碩士生，許多已成長為本領(lǐng)域的杰出人才。正如學(xué)校對她的評價：“作為西安交通大學(xué)的杰出教師，您以強烈的事業(yè)心和忘我的工作成就了輝煌的事業(yè)，得到了黨中央的充分肯定，為交大人樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校為您感到驕傲和自豪！”

　　她不斷探索教學(xué)改革，先后獲國家教學(xué)成果一等獎3 項、二等獎2項，負責(zé)的“工程熱力學(xué)”獲國家精品課程，帶領(lǐng)的教學(xué)團隊獲首屆國家級教學(xué)團隊，指導(dǎo)的學(xué)生獲全國大學(xué)生節(jié)能減排競賽特等獎3項、一等獎5項，國際創(chuàng)新大賽獎2項。 自1996至今，一直擔(dān)任教育部教指委工作，任2013-2017、2018-2022年教育部高等學(xué)校能源動力類專業(yè)教指委主任，為全國能源與動力類專業(yè)及熱工課程的教學(xué)改革開展了大量的工作。主筆完成了《能源動力學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究》《熱工基礎(chǔ)課程發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究》，出版了白皮書；主持研發(fā)了“工程熱力學(xué)”“傳熱學(xué)”國家級試題庫；領(lǐng)導(dǎo)完成了《能源動力類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準》的研制工作；多次組織全國能源動力類專業(yè)教學(xué)改革研討會，舉辦了全國能源動力類專業(yè)的教師培訓(xùn)，積極組織開展全國能源動力類新工科教改工作；自2013年以來，每年指導(dǎo)舉辦全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽等，對推進我國能源與動力類專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，發(fā)揮了重要作用。

　　她堅持教學(xué)和科研相長，在做好教學(xué)工作的同時，長期從事能源及新能源的開發(fā)和高效利用工作，研究成果在航天、能源和化工等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，帶領(lǐng)的團隊獲國家自然科學(xué)基金創(chuàng)新群體及教育部創(chuàng)新團隊，科研成果獲國家自然科學(xué)二等獎2項，國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項，國家科學(xué)技術(shù)進步獎一等獎——創(chuàng)新團隊獎1項，省部級一等獎3項等多項獎勵。發(fā)表SCI論文450余篇，著作和教材11部（含合著），論著和成果被引17000余次，SCI引用11000余次，入選全球高被引學(xué)者及中國百篇最具影響國際學(xué)術(shù)論文等。這些科研工作，又為她做好教學(xué)工作、引領(lǐng)學(xué)生站在更高更開闊的知識平臺上打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　頒獎詞：

　　三十余載，她扎根西北，甘為園??；三尺講臺，她唯勤唯嚴，細作深耕。言傳身教，她是全國教書育人楷模；孜孜以求，她在能源開發(fā)和高效利用領(lǐng)域做出突出貢獻。

　　不忘初心，風(fēng)雨無悔。她就是西安交通大學(xué)老師——何雅玲！

　　四、浙江大學(xué) 吳曉波

　　吳曉波，浙江大學(xué)管理學(xué)院教授，浙江大學(xué)創(chuàng)新管理與持續(xù)競爭力研究中心主任、浙江大學(xué)－劍橋大學(xué)“全球化制造與創(chuàng)新管理聯(lián)合研究中心”中方主任。

　　他把源于中國實踐的管理理論融入教學(xué)，始終堅持在教學(xué)第一線，承擔(dān)本科、碩士、博士的課程教學(xué)工作，任教以來，從未間斷過本科教學(xué)。近五年總教學(xué)672課時，教學(xué)優(yōu)良率100%。作為主要創(chuàng)始人，他打破常規(guī)，早在1998年就主導(dǎo)設(shè)計了全國第一個跨專業(yè)復(fù)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“浙江大學(xué)高技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理強化班（ITP）”。該班于1999年開班，成為我國持續(xù)時間最長、溢出效應(yīng)最大的綜合性高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)項目，被同學(xué)們譽為“浙大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的黃埔軍?！薄?/p>

　　他于繁重的科研和行政管理工作的同時，二十年如一日，擔(dān)任“強化班責(zé)任教授”，風(fēng)雨無阻地于周末給每一屆強化班上最基礎(chǔ)的“管理學(xué)”。他為學(xué)生傾注了全部的心血，贏得了同學(xué)們的廣泛贊譽和愛戴。2004和2006年連續(xù)兩屆被學(xué)生票選為高?！叭恕毕冗M個人。2007年，強化班作為唯一一個成員來自不同專業(yè)本科生的特殊班級被教育部評為“全國十大優(yōu)秀班級”，并于2018年榮獲國家級教學(xué)成果一等獎。他所提出的DPRS（Dream夢想、Passion激情、Responsibility責(zé)任、Smile微笑）影響了從本科生到MBA/EMBA、博士生等眾多學(xué)生。他所指導(dǎo)的研究生團隊于2012年榮獲“浙江大學(xué)五好導(dǎo)學(xué)團隊”。2018年他榮獲浙江省高校優(yōu)秀教師稱號。

　　吳曉波是改革開放后的第一批大學(xué)生，77級考入浙江大學(xué)電機系，在中央和省政府部門工作數(shù)年后考回浙江大學(xué)管理學(xué)院攻讀研究生。作為我國自己培養(yǎng)的最早的技術(shù)創(chuàng)新管理博士之一，他秉承“求是精神”，長期深入企業(yè)從事技術(shù)創(chuàng)新管理的扎根式研究，在創(chuàng)新管理、全球化制造與創(chuàng)新、信息技術(shù)與管理變革、包容性創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等領(lǐng)域開展了開拓性的研究。他提出的“二次創(chuàng)新管理”理論具有重要的國際影響力。三十年來，吳曉波先后主持國家自然科學(xué)基金面上項目及重點項目、重大國際合作項目、國家社會科學(xué)基金重點項目、歐盟第七框架項目等國際合作項目30余項，出版著作20余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，國家萬人計劃哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才。作為學(xué)科帶頭人，他帶領(lǐng)浙江大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科成為國家重點學(xué)科，入選國家“雙一流”學(xué)科。

　　頒獎詞：

　　他是“求是精神”的踐行者，堅持學(xué)業(yè)精進、人格完善的理念，以培養(yǎng)引領(lǐng)中國未來發(fā)展的健康力量為己任；他提出了“二次創(chuàng)新”管理理論，組織創(chuàng)辦了“高技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理強化班”，開拓學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的潛能；他使學(xué)生“擁抱夢想、充滿激情、踐行責(zé)任、常擁微笑”。

　　只要學(xué)生需要，他總在那里。他就是浙江大學(xué)老師吳曉波！