新華網(wǎng)北京10月31日電 “辦好本科教育不是在哪一個問題上、哪一方面取得進展甚至突破就可以完成，需要在辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變、育人理念更新、體制機制改革、質(zhì)量標準制定、技術(shù)方法創(chuàng)新、教與學(xué)范式改變、質(zhì)量文化建設(shè)等方面啃下硬骨頭。”今天，教育部召開新聞通氣會，介紹“全面振興本科教育的工作落實情況”。

　　教育部高等教育司司長吳巖在講話中表示，本科教育是高校工作的“牛鼻子”，全面振興本科教育攻堅戰(zhàn)，某種意義上來說，不是一場戰(zhàn)斗，而是一場戰(zhàn)役，必須在宏觀、中觀、微觀等方面層層遞進、環(huán)環(huán)相扣、有序推進。在具體落實和推動上，重點抓好宏觀、中觀、微觀三個層面。

　　吳巖表示，首先，要從宏觀上抓思想、抓理念、抓制度，讓思想轉(zhuǎn)過來、理念新起來、制度立起來。在思想轉(zhuǎn)過來方面，一年多以來，高教司組織召開了九次重要會議，希望通過這九次會議，從不同角度讓高校領(lǐng)導(dǎo)、專家、普通教師甚至大學(xué)生轉(zhuǎn)思想。為了讓理念新起來，通過組建四支精干的工作組來推進新工科、新農(nóng)科、新文科、新醫(yī)科“四新建設(shè)”。在制度立起來方面，一年來發(fā)布了關(guān)于“六卓越一拔尖”計劃2.0、一流本科專業(yè)、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)、質(zhì)量22條、一流本科課程等六個文件讓振興本科的制度開始立起來。

　　其次，在中觀上抓質(zhì)量標準、抓專業(yè)結(jié)構(gòu)、抓標桿示范、抓改革創(chuàng)新。主要從“標準立起來、結(jié)構(gòu)優(yōu)起來、標桿樹起來、改革實起來”四個方向展開，在主動布局國家亟需緊缺領(lǐng)域人才培養(yǎng)領(lǐng)域做加法，在淘汰不能適應(yīng)社會需求變化的專業(yè)上做減法。

　　最后，從微觀上抓隊伍、抓師資、抓學(xué)生。讓5500人的教指委隊伍、31個省市自治區(qū)的高教處隊伍、1000多所大學(xué)的教務(wù)處隊伍以及一大批有真才實學(xué)的理論專家隊伍，四路大軍，同心協(xié)力、同頻共振，推動全面振興本科教育。抓師資隊伍，通過多次反復(fù)地強調(diào)教師的第一身份、第一職責，把教師的精力吸引到課程和教材建設(shè)方面。抓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過抓學(xué)風(fēng)、抓學(xué)業(yè)、抓實習(xí)、抓考試等方式，讓學(xué)生忙起來。“不僅希望學(xué)生能在傳統(tǒng)的意義上忙起來，更需要學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面、知識能力素質(zhì)方面開拓新路?！?/p>

　　盤點一年來高等教育本科攻堅戰(zhàn)的成效，吳巖表示，主要體現(xiàn)在“宏觀、中觀、微觀”三個方面。在宏觀方面，戰(zhàn)線全面動起來，在地方和學(xué)校層面，960多所本科高校召開了本科教育工作會議，出臺了“一流本科教育行動計劃”，層層遞進，落地落實?！耙员緸楸尽?、“四個回歸”成為上上下下最大的共識；在中觀方面，管理全面嚴起來了，教授上課，水課的處罰，金課的獎勵。本科教學(xué)在書記校長重點工作中開始掛號了，位置靠前了；在微觀方面，學(xué)生忙起來了，不求上進、不思進取的學(xué)生開始緊張了，本科畢業(yè)開始難起來了。開新路，數(shù)百萬大學(xué)生開始參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，本科生在刻苦學(xué)習(xí)方面開始真正忙起來了。

　　吳巖表示，2019年我們工作的主基調(diào)是落實落實再落實，2020年我們工作的主基調(diào)將是提高提高再提高，這將是落實落實再落實的連續(xù)劇、升級版。

　　據(jù)介紹，2019-2021年間，教育部將建設(shè)1萬個左右國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點和1萬個左右省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。2019年計劃遴選4000個左右國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，共有1059所高校申報了9483個專業(yè)點，覆蓋了85%的本科高校，實現(xiàn)了省域全覆蓋、學(xué)科門類全覆蓋、專業(yè)類全覆蓋，直接參加一流專業(yè)建設(shè)的教師20多萬人，達到了以申報促建設(shè)、以建設(shè)增投入、以投入提質(zhì)量的目標。