新華網(wǎng)長沙11月7日電 （郭亞麗）2015年教育部啟動實施《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》和《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》，在行動計劃即將收官之際，教育部召開新聞發(fā)布會對兩個計劃的實施情況及職業(yè)教育的未來走向予以介紹。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平介紹，當前，職業(yè)教育大規(guī)模培養(yǎng)技術技能人才能力不斷增強，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會認可度顯著提升。王繼平表示，全國教育大會開辟了職業(yè)教育的新階段。下一步，還將啟動實施中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設計劃，以及啟動實施“1+X”證書制度改革?！凹炔荒芷战袒膊荒芗寄芑?，我們要育訓結(jié)合?！?/p>

　　職教初步形成與經(jīng)濟社會發(fā)展同頻共振格局

　　制造業(yè)十大重點產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)新增專業(yè)點1253個

　　據(jù)了解，《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》的實施成效主要表現(xiàn)在五個方面：一是重點項目有引領。以優(yōu)質(zhì)學校、骨干專業(yè)等重點項目為引領，推進任務（項目）整體落實。全國共啟動建設優(yōu)質(zhì)學校456所、骨干專業(yè)3815個、校企共建生產(chǎn)性實訓基地1933個、省級協(xié)同創(chuàng)新中心727個。二是主要任務有亮點。合力打造雙師團隊，校企合作共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地660個，促進了高職教師和企業(yè)人員雙向交流合作。探索與我國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式，與“一帶一路”沿線國家開展351項國際合作，學歷教育學生近6000人、培訓超10萬人次。

　　三是類型特色有彰顯。深化產(chǎn)教融合、校企合作，初步形成與經(jīng)濟社會發(fā)展同頻共振的發(fā)展格局。制造業(yè)十大重點產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)新增專業(yè)點1253個，年度招生43萬人。全國建設職教集團1400余個，近3萬家企業(yè)參與。分批布局了558個現(xiàn)代學徒制試點，覆蓋1480多個專業(yè)點，9萬余名學生學徒直接受益。充分發(fā)揮行業(yè)指導作用，56個行指委發(fā)布了60個行業(yè)人才需求預測與職業(yè)院校專業(yè)設置指導報告，強化行業(yè)指導已成為加快發(fā)展職業(yè)教育的重要機制。四是短板環(huán)節(jié)有補齊。高職生均撥款制度進一步落實，全國平均水平已達到1.2萬元。職業(yè)教育國家標準體系進一步完善，專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準等職業(yè)教育國家教學標準相繼發(fā)布，為依法治教、規(guī)范辦學提供了依據(jù)。五是改革成果制度化。探索符合職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點的人才評價選拔模式，高職分類考試招生連續(xù)三年超過招生人數(shù)的一半，成為主渠道。

　　教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系基本建立

　　92.7%的企業(yè)表示合作學校畢業(yè)生符合崗位要求

　　據(jù)介紹，《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》立足于解決問題、回應關切，設計推進了6大行動和20項活動，既強調(diào)規(guī)范，又注重活力，提升了職業(yè)院校管理的規(guī)范化、精細化和科學化水平。

　　在招生管理方面，通過誠信招生承諾、推行陽光招生、學校主要領導和招生工作相關人員簽訂責任書、開展招生規(guī)范管理專項檢查等舉措，虛假宣傳、有償招生等現(xiàn)象得到遏制。學籍管理方面，通過專項治理，各地全面落實學籍電子注冊和管理制度，學籍信息準確性有較大程度提高，虛假學籍、重復注冊現(xiàn)象大幅杜絕。

　　教學標準落地方面，各地嚴格執(zhí)行《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》等文件，開展專業(yè)教學標準執(zhí)行情況檢查。課程開設與教學實施隨意變動等現(xiàn)象基本杜絕。實習管理方面，深入開展實習管理專項治理活動，堅持監(jiān)督檢查和力行立改，清查了一批違規(guī)實習情況，及時進行了整改，實習亂象得到較大遏制。

　　平安校園方面，99%以上的職業(yè)院校建立了安全制度，90%以上的職業(yè)院校建立了專門負責安全的部門，近90%師生表示學校安防系統(tǒng)很好或較好，對校園安全環(huán)境表示認同。財務管理方面，各地健全學校財務管理制度，建立完善學校內(nèi)部控制機制，強化財務風險防范意識，學生資助工作能夠做到規(guī)范管理、精準資助。

　　在教學質(zhì)量監(jiān)控方面，各級教育行政部門加強頂層設計與制度建設，加強對本地區(qū)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)的審核。調(diào)查顯示，85.6%的學校建立了專門的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機構(gòu)，92.7%的企業(yè)表示，合作學校的畢業(yè)生符合企業(yè)的崗位要求。年度質(zhì)量報告制度進一步完善，高等職業(yè)教育質(zhì)量年報制度基本健全，中等職業(yè)教育質(zhì)量年報制度初步建立。2017年，各地各中等職業(yè)學校共發(fā)布2016年度中等職業(yè)教育質(zhì)量報告2004份，2018年在各地各校編制質(zhì)量報告的基礎上，啟動了全國中職質(zhì)量年度報告撰寫工作。