復旦大學校長 許寧生

　　昨天我們認真聽了寶生部長的講話，學習了《關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(征求意見稿)》（簡稱“新時代高教40條”），以及幾所兄弟高校的交流發(fā)言，很有感觸。我們深刻感到，寶生部長的講話鼓舞人心，這次大會為我們寫好“奮進之筆”、建設高水平本科教育指明了前進方向，提供了基本遵循。復旦大學將認真學習領會，抓好貫徹落實。下面，我結合自身體會談一談復旦在培養(yǎng)一流人才、建設一流大學方面的思路和舉措。

　　一、必須堅持以本為本，提高人才培養(yǎng)能力

　　會議強調，要堅持以本為本，突出本科教育在高校人才培養(yǎng)中的核心地位，對此我深表贊同。堅持以本為本，關鍵是落實“兩個所有”要求（所有課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責），做強課堂這個主渠道。

　　全國高校思政會后，我們以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，充分挖掘每一門課程的育人內(nèi)涵，構建以思政課程為核心，以中國系列課程、綜合素養(yǎng)課程、哲學社會科學課程為主干，以專業(yè)課程為支撐的本科課程體系，著力實現(xiàn)價值引領、知識傳授、能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一，形成從“思政課程”到“課程思政”的圈層效應。目前，我們啟動實施了“三十百加一”課程思政示范工程，著力建設3個“課程思政”示范專業(yè)、不少于20門在線示范課程（已建9門、在建2門）、111門示范專業(yè)課程，以及4大系列50門課程組成的人文醫(yī)學課程群，引導每位教師都要守好一段渠，種好責任田，構建“同向同行、協(xié)同育人”的課程思政育人體系。

　　二、必須堅持立德樹人，落實“四個回歸”

　　會議提出，高校要回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。我認為，貫徹落實好四個回歸，要始終堅持立德樹人，瞄準培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這一根本目標，把社會主義核心價值觀教育融入人才培養(yǎng)全過程。

　　對此，我們正在教育部指導下，深化“三全育人”綜合改革，著力推進“以德育德”“以智育德”“以美育德”“以體育德”“以行育德”的“五維育德工程”，把一切育人元素調動和利用起來，有效貫通從教室到書院、科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、海外游學、網(wǎng)絡新媒體等六度育人空間，形成全員、全過程、全方位的融合育人系統(tǒng)，使多渠道、多手段的教育形式最終回歸到立德樹人、培養(yǎng)人才的根本任務上。

　　三、必須堅持培養(yǎng)一流人才，支撐“雙一流”建設

　　黨的十九大提出，要加快一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。在加快推進“雙一流”建設的過程中，我們始終把培養(yǎng)一流人才作為根本追求，按照總書記提出的“德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展”育人定位要求，于2017年6月在“雙一流”建設高校中率先出臺《復旦大學2020一流本科教育提升行動計劃》，目標是在2020年建成中國特色世界一流的本科教育體系。

　　我們將全面推進以學生發(fā)展為中心的教學改革，構建“通識教育—專業(yè)培養(yǎng)—多元發(fā)展”有機結合的本科“2+X”培養(yǎng)體系，著力為學生創(chuàng)設內(nèi)涵更加豐富、選擇更加自由的學習發(fā)展機會。我們將加強書院育人平臺建設，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化實踐環(huán)節(jié)育人功能，提升國際交流合作水平，打造全方位、全過程的融合育人系統(tǒng)。我們將努力提高人才培養(yǎng)能力，加快建設中國特色、世界水平的一流本科教育，積極發(fā)揮“雙一流”建設高校應有的示范引領輻射作用，為實現(xiàn)高等教育強國奮斗目標作出應有的貢獻。