“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！绷?xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，對高校教師寄予了殷切的希望，指明了努力的方向。

　　高等教育的立身之本在于立德樹人，始終存在著“怎樣培養(yǎng)人”的技術(shù)問題和“培養(yǎng)什么樣的人以及為誰培養(yǎng)人”的價值問題。如果說前者反映的是教育的共性與規(guī)律性，那么，后者反映的就是教育的特殊性與階級性，也就是教育的意識形態(tài)與價值取向。這是任何社會的教育不會忽視也不能忽視的重大問題，都會采取措施予以鞏固強(qiáng)化。所以，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。建設(shè)中國特色社會主義，必須加強(qiáng)理想、道德、文化、紀(jì)律的“四有”教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和共產(chǎn)主義可靠接班人。

　　明道以增強(qiáng)育人的本領(lǐng)?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！彼鶄骱蔚?？在今天，就是中國特色社會主義和遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。它是誰，從何處來，到何處去，會出現(xiàn)所謂的歷史終結(jié)嗎？對于這些基本而重大的理論問題，為師者，必先明、必自明、先真懂，方能以正確的知識和正向的價值觀教育塑造學(xué)生，做到以理服人。否則，為師者，知不博、道不明、觀不正，回避問題，似是而非，只能是“以其昏昏，使人昭昭”，“毀人不倦”，何以讓學(xué)生“智者不惑”？

　　信道以增強(qiáng)育人的動力?！昂V行信道，自強(qiáng)不息?！彼枷胝喂ぷ鞑煌谥R傳授與物質(zhì)構(gòu)造，建樹的是理想信念，感染的是思想靈魂，從而樹立科學(xué)信仰?！白屓诵攀紫鹊米约盒??！睘閹熣?，必真信、必堅定，有底氣、有信念地從事思想政治工作，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者，方能理直氣壯地教育說服學(xué)生，以情感人。否則，為師者“信道不弘，執(zhí)德不篤”，只能是以“己所不信，強(qiáng)施于人”，自欺欺人，虛偽以對，何以培養(yǎng)學(xué)生的堅定性？

　　弘道以增強(qiáng)育人的功效?！叭四芎氲溃堑篮肴恕?，“行勝于言”。思想政治工作者只有知行合一、言行一致，才可能真正打動他人。為師者，必?zé)釔壅胬?、堅守真理，信守承諾，踐行社會主義核心價值觀，做模范踐行者，以行引人。否則，為師者言而不行、行而不正，只能是“語言的巨人，行動的矮子”，自己都得了“軟骨病”，行不正、站不直，何以培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)著性？

　　“育才造士，為國之本?！焙我詾橹處熑沃?。要完成這一重任，廣大教師必須加強(qiáng)理想信念教育，明白歷史責(zé)任，自覺承擔(dān)歷史使命，重視師德師風(fēng)建設(shè)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教；必須加強(qiáng)弘道能力建設(shè)，遵循教育規(guī)律，特別要遵循思想政治工作規(guī)律，“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，提高思想政治工作的親和力和針對性；使自己成為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

　　育人以合力為上，以分散甚至抵觸為害。學(xué)生的成長需要高校廣大教師共同努力，在思想引導(dǎo)、價值導(dǎo)向上形成方向一致、力量倍增的效應(yīng)。因而，高校思想政治理論課教師要發(fā)揮課堂的主渠道作用，在改進(jìn)中加強(qiáng)教學(xué)工作，其他課程教師要發(fā)揮思想政治工作的輔助作用，守好一段渠，種好責(zé)任田，做到兩個作用同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)。

　　高校思想政治工作，既是我國高校的特色，又是辦好我國高校的優(yōu)勢。高校思想政治工作者應(yīng)滿懷信心，把握新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，加強(qiáng)馬克思主義理論教育和中國特色社會主義理論體系教育，彰顯中國特色，著力培育新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的貢獻(xiàn)。（本報評論員）