國務院辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》指出，深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。各地區(qū)、各高校要主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。（5月13日中國政府網(wǎng)）

　　今年“兩會”之后，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”成了最時髦的熱點詞語之一。有人統(tǒng)計過，李克強總理在2015年《政府工作報告》中，38次提到“創(chuàng)新”，13次提到“創(chuàng)業(yè)”，2次專門提到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。但是，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”說說容易，落實到現(xiàn)實之中，可謂難于登天。

　　“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，首先需要一個寬松的市場經(jīng)營環(huán)境，政府要提供高質(zhì)量的服務，要為創(chuàng)業(yè)降低門檻，更要為創(chuàng)新提供各方面的支撐。除此之外，作為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的一個主要載體，全國各大高校在這方面有著舉足輕重的作用。一方面，創(chuàng)新需要知識，而象牙塔無疑是能夠提供給創(chuàng)新者以專業(yè)知識的最理想寶地；另一方面，創(chuàng)業(yè)需要活力和激情，全國幾千萬大學生中，擁有這方面能力和才華者不在少數(shù)，高校是不是能夠為他們提供良好的政策與環(huán)境，自然無比重要。同時，面對超過750萬的大學畢業(yè)生，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)則不僅僅是適應經(jīng)濟新常態(tài)的舉措，更是做好大學畢業(yè)生就業(yè)工作的一個重要保障。

　　然而，就目前我國高考教育現(xiàn)狀來看，無論是學科設置，還是教材內(nèi)容，無論是知識傳授，還是政策鼓勵，無論是教學方法，還是指導幫助，都尚不能說達到了鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的要求。對我國絕大部分大學生而言，他們從高考結(jié)束之后進入到大學，更多的人選擇學習課本的死知識，或者死學課本知識，至于如何在大學里創(chuàng)業(yè)，在學校里突破知識權(quán)威進行創(chuàng)新，可能完全沒有意識和概念。而當下我國多數(shù)大學中，也沒有鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的必修課或選修課。此語境下，更多的人在畢業(yè)時，只想去求職，而沒有去謀職；或者說，多數(shù)大學生只想得到一份工作，而沒有想過為別人提供工作。

　　近幾年，屢屢有媒體提出這樣一個很現(xiàn)實的問題：我國能不能產(chǎn)生喬布斯？筆者認為，就此前我國大學教育現(xiàn)狀來看，這個問題的答案基本是否定的。因為我國高等教育的管理體制，在那里擺著，在教學方面，也遠遠沒有西方大學一樣的先進靈活模式。而眾所周知，比爾？蓋茨、扎克伯格與喬布斯都是在大學期間就實現(xiàn)了最初的創(chuàng)業(yè)夢想。要讓我國大學中也產(chǎn)生一個這樣的具有劃時代意義的人物，顯然不現(xiàn)實。

　　基于此現(xiàn)狀來分析國務院辦公廳發(fā)布的此《意見》，就可謂有的放矢地明確了接下來高校在這方面改革的方向與內(nèi)容。具體來看，《意見》明確要求各高校重點抓好幾項任務：完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準；創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制；健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；改革教學方法和考核方式；強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；改革教學和學籍管理制度……其中有些內(nèi)容還非常具體，比如，“實施彈性學制，允許保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課選修課”等。但是，還要明確的是，《意見》中有一些改革內(nèi)容還需要各個高校的不斷努力與探索。

　　推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，沒有終點可言。此次高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革之后，高校在管理與教學方面或許能夠出現(xiàn)一些促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件，在校大學生這個群體之中，或許也有可能出現(xiàn)如喬布斯一樣的人物。但更要明白，這樣的傳奇人物仍然可遇不可求。而促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要改革的事項還有許多，之如我國中小學的教學體制改革、政府管理繼續(xù)簡政放權(quán)等，我們始終在路上。（王傳濤）