成都禮儀職中大力做好藏區(qū)“9+3”學(xué)生的教育培養(yǎng)工作

　　成都市禮儀職業(yè)中學(xué)自2009年被四川省教育廳確定為首批承擔(dān)藏區(qū)“9+3”免費(fèi)教育任務(wù)的學(xué)校后，已連續(xù)接收來自甘孜州的藏區(qū)學(xué)生共261人。五年來，“9+3”免費(fèi)教育取得豐碩成果，藏區(qū)畢業(yè)生已達(dá)179人畢業(yè)（其中：38人考取公務(wù)員或事業(yè)單位工作人員、10人參軍、8人到高職院校深造）。

　　把握立德樹人、專業(yè)培養(yǎng)和個人發(fā)展三條線索。結(jié)合藏區(qū)學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持育人為本、德育為先，通過軍訓(xùn)及學(xué)前教育、實(shí)習(xí)培訓(xùn)、專題會議、個別談心、班會課、課外活動、黨團(tuán)組織活動等多種形式和渠道培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、民族團(tuán)結(jié)意識、感恩意識、遵紀(jì)守法意識和文明行為習(xí)慣。按照各專業(yè)培養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)進(jìn)度安排，并由專門的老師負(fù)責(zé)。根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，對學(xué)生的就業(yè)意愿進(jìn)行逐一摸底，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有更明確的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和奮斗樂趣。

　　奉獻(xiàn)愛心、耐心和責(zé)任心。真誠關(guān)心藏區(qū)學(xué)生，在知識學(xué)習(xí)、人際交往、專業(yè)技能、語言表達(dá)與溝通等方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)，逐漸消除了他們的戒備心理，讓他們習(xí)慣內(nèi)地的生活方式，融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。了解藏區(qū)學(xué)生的性格特點(diǎn)，把握藏區(qū)學(xué)生的脾氣性情，耐心細(xì)致地進(jìn)行教導(dǎo)。培養(yǎng)藏區(qū)學(xué)生的責(zé)任意識，樹立他們對自己負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對親人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的意識，增強(qiáng)自身承擔(dān)責(zé)任的能力。

　　統(tǒng)籌學(xué)校管理、家庭管理和學(xué)生自我管理。強(qiáng)化學(xué)校管理。建立了完善的學(xué)生管理制度，包括早晚點(diǎn)名制度，請銷假制度，外出管理制度，“三禁兩不十不準(zhǔn)”制度等。發(fā)揮家庭教育作用，形成家校教育合力。班主任同學(xué)生家長保持聯(lián)系，經(jīng)常和家長溝通，將學(xué)生取得的成績進(jìn)步和所犯錯誤都及時告知家長。充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用。加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識的培養(yǎng)，堅(jiān)持“嚴(yán)格管理，一視同仁”的原則，淡化“特殊”色彩，尊重民族習(xí)俗。