北京市始終堅(jiān)持“健康第一”教育理念，將守護(hù)學(xué)生身心健康擺在突出位置，以機(jī)制創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以協(xié)同聯(lián)動(dòng)為支撐，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)職能，推動(dòng)“身心健康二十條”“體育八條”等政策落地見(jiàn)效，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人筑牢健康基石。

　　以系統(tǒng)謀劃為牽引，建立健全工作機(jī)制。建立以協(xié)同育人為重點(diǎn)的統(tǒng)籌機(jī)制，制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生身心健康督導(dǎo)的工作方案》，整合教育行政部門(mén)、教育督導(dǎo)部門(mén)、高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等多方資源，完善信息共享、聯(lián)合督導(dǎo)協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建起“系統(tǒng)完備、銜接貫通、同向發(fā)力”的大督導(dǎo)格局。建立以專(zhuān)家指導(dǎo)為支撐的決策支持機(jī)制，遴選體育、衛(wèi)生健康、心理學(xué)等領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者及一線優(yōu)秀教師進(jìn)入督學(xué)隊(duì)伍，全面參與指標(biāo)研制、調(diào)查研究、督導(dǎo)評(píng)估、意見(jiàn)征詢(xún)等工作，研制包括政府履職督導(dǎo)、學(xué)校督導(dǎo)、評(píng)估監(jiān)測(cè)等功能的學(xué)生身心健康督導(dǎo)評(píng)估工具，有效提升工作科學(xué)性和實(shí)效性。建立以素養(yǎng)提升為目標(biāo)的培訓(xùn)機(jī)制，組織全市教育督導(dǎo)、責(zé)任督學(xué)等系列專(zhuān)題培訓(xùn)，聚焦思想引領(lǐng)與能力提升，通過(guò)政策解讀、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，進(jìn)一步凝聚起“健康第一”育人共識(shí)和行動(dòng)自覺(jué)，有效提升督導(dǎo)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)適配度。

　　以靶向督政為抓手，構(gòu)筑身心健康保障體系。組織對(duì)門(mén)頭溝區(qū)、通州區(qū)、昌平區(qū)、平谷區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展線上督導(dǎo)評(píng)估，同步推動(dòng)區(qū)政府履行教育職責(zé)綜合督導(dǎo)，促進(jìn)督導(dǎo)結(jié)果互通互認(rèn)。將中小學(xué)生身心健康組織領(lǐng)導(dǎo)、生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積、校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)等納入督導(dǎo)重點(diǎn)，以評(píng)價(jià)為牽引明確政府履職重點(diǎn)和資源配置方向，推動(dòng)身心健康相關(guān)政策在教育發(fā)展規(guī)劃、重要議事日程、年度重點(diǎn)任務(wù)中得到系統(tǒng)謀劃和落實(shí)。優(yōu)化“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、反饋整改、跟進(jìn)核查”閉環(huán)督導(dǎo)流程，進(jìn)一步壓實(shí)區(qū)政府主體責(zé)任，完善校家社協(xié)同育人工作格局，切實(shí)夯實(shí)中小學(xué)生身心健康保障體系。

　　以平戰(zhàn)結(jié)合促落實(shí)，發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。強(qiáng)化責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，指導(dǎo)各區(qū)將中小學(xué)生身心健康工作納入責(zé)任督學(xué)每月經(jīng)常性督導(dǎo)內(nèi)容，聚焦課堂教學(xué)、校園環(huán)境、特色實(shí)踐、教師隊(duì)伍建設(shè)等育人環(huán)節(jié)，圍繞中小學(xué)生體質(zhì)健康、體育工作實(shí)效等重點(diǎn)內(nèi)容，督促指導(dǎo)學(xué)校將身心健康工作融入教育教學(xué)全過(guò)程，動(dòng)態(tài)跟蹤分析學(xué)生身心健康情況，營(yíng)造有利學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境。定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，市區(qū)聯(lián)合對(duì)東城區(qū)、石景山區(qū)、延慶區(qū)部分學(xué)校開(kāi)展發(fā)展素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)和體育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，組織1800余名責(zé)任督學(xué)深入全市中小學(xué)開(kāi)展身心健康專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，構(gòu)建起“日常督導(dǎo)不斷線、重點(diǎn)攻堅(jiān)有力度”的學(xué)校督導(dǎo)新格局，確保中小學(xué)生身心健康工作在校園落到實(shí)處、見(jiàn)到實(shí)效。

　　以數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)為支撐，實(shí)現(xiàn)健康問(wèn)題精準(zhǔn)診斷。構(gòu)建常態(tài)化學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制，聚焦國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體育與健康監(jiān)測(cè)結(jié)果，圍繞“小胖墩”“小眼鏡”“小豆芽”等重點(diǎn)問(wèn)題，從體檢和體測(cè)數(shù)據(jù)中選取17項(xiàng)核心數(shù)據(jù)，建立多維度監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系與數(shù)據(jù)分析模型，用客觀數(shù)據(jù)評(píng)估政策效果和學(xué)生體質(zhì)健康改進(jìn)情況。編寫(xiě)《北京市中小學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)分析報(bào)告》，宏觀呈現(xiàn)中小學(xué)生體質(zhì)健康整體水平、共性特征和發(fā)展趨勢(shì)，詳細(xì)呈現(xiàn)各區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康表現(xiàn)、優(yōu)勢(shì)短板和在全市的相對(duì)位置，將問(wèn)題精準(zhǔn)定位到學(xué)校、學(xué)段、班級(jí)、學(xué)生，“一校一策”開(kāi)展精細(xì)化分析，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校針對(duì)學(xué)生耐力素質(zhì)、肥胖率、近視率等指標(biāo)制定改進(jìn)措施，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全市學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率連續(xù)6年提升。