中南大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以系統(tǒng)謀劃、范式創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量保障深化本科教育教學(xué)綜合改革，著力打造一流本科教育。

　　推進系統(tǒng)謀劃，聚焦培養(yǎng)時代新人。加強組織領(lǐng)導(dǎo)。校黨委常委會會議、校務(wù)會議定期研究本科教育工作，將本科教育納入學(xué)院年度考核和獎勵性績效分配要素，健全產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機制，匯聚“校院兩級、校社多方”人才培養(yǎng)合力。凝聚全校共識。開展新一輪全校本科教育教學(xué)思想研討系列活動，凝練出“明德啟智、格物致知、審辨敏創(chuàng)、礪能篤行”培養(yǎng)理念，明確培養(yǎng)具有“家國情懷底色、實干擔(dān)當(dāng)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、全球視野格局”的社會主義建設(shè)者和接班人的育人目標(biāo)。高位統(tǒng)籌推進。強化教育部本科教育教學(xué)審核評估結(jié)果運用，開展本科教育“十五五”發(fā)展戰(zhàn)略研究和專項規(guī)劃編制，完善招生、教學(xué)、實踐、就業(yè)等人才培養(yǎng)全鏈條制度體系，實施“本科教育行動計劃2.0（2025—2030年）”，統(tǒng)籌推進本科教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

　　推進范式創(chuàng)新，激發(fā)人才培養(yǎng)活力。強化價值引領(lǐng)。落實“新時代立德樹人工程”部署，加強以“金課”為核心的思政課程群建設(shè)，建好全國首批“大思政課”實踐教學(xué)基地和40余個校內(nèi)外思政實踐基地，將思政教育融入學(xué)生教育管理服務(wù)各環(huán)節(jié)、全過程。推動數(shù)智賦能。出臺推進人工智能賦能本科教育高質(zhì)量發(fā)展的意見，投入1.1億元規(guī)劃建設(shè)學(xué)校智算底座，投入1000余萬元支持教師開展教改研究，推進未來學(xué)習(xí)中心建設(shè)，獲教育部新工科、新文科研究與實踐項目16項，國家級教師教學(xué)競賽一等獎5項。改革培養(yǎng)機制。加大強基、拔尖、卓越等教育教學(xué)改革試點力度，建設(shè)人工智能學(xué)院，組建人工智能、智慧醫(yī)學(xué)升華科創(chuàng)班，支持學(xué)生參加科創(chuàng)訓(xùn)練營，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。圍繞新材料、人工智能、生物技術(shù)、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)開設(shè)智慧創(chuàng)新班，深化本研貫通、學(xué)科交叉培養(yǎng)。

　　推進結(jié)構(gòu)優(yōu)化，深化教育教學(xué)內(nèi)涵。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。構(gòu)建“需求導(dǎo)向—快速響應(yīng)—定期檢視—動態(tài)優(yōu)化”的急需專業(yè)快速布局機制，加大先進材料、新能源、生命健康等前沿交叉領(lǐng)域?qū)I(yè)布局力度。依托有色金屬、生命醫(yī)學(xué)、軌道交通等學(xué)科優(yōu)勢，推進傳統(tǒng)特色專業(yè)升級改造，本科招生專業(yè)由104個優(yōu)化至89個。重構(gòu)課程體系。制訂2025版本科人才培養(yǎng)方案，加大人工智能等通識課程建設(shè)力度，將學(xué)科前沿、產(chǎn)業(yè)動態(tài)等融入核心專業(yè)課程，重構(gòu)“通識教育+專業(yè)教育+實踐教育”課程體系。建設(shè)首批23個“微專業(yè)”，打造“詩話橋”等特色跨學(xué)科課程，獲批國家級一流本科課程116門。拓展培養(yǎng)場域。利用校地校企優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)實習(xí)實踐課程群，建成近400個校外學(xué)生實習(xí)實踐基地，聘任200余名工程實踐教育企業(yè)導(dǎo)師。推進國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院實體化運行，開設(shè)100余門次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，獲批全國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地等省部級以上平臺29個。與65個國家和地區(qū)的320余所高水平大學(xué)和國際企業(yè)等開展育人合作，學(xué)生國際視野和跨文化交流能力持續(xù)拓展。

　　推進質(zhì)量保障，強化本科教育支撐。建強一流師資。夯實師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，優(yōu)化品德為先、能力為重的教師引進標(biāo)準(zhǔn)。成立教師教學(xué)發(fā)展中心，全面實施教授給本科生授課制度，構(gòu)建由“師德師風(fēng)—教學(xué)工作量—教學(xué)質(zhì)量—教學(xué)業(yè)績”構(gòu)成的教師教學(xué)貢獻度綜合評價體系，暢通教學(xué)為主的職稱晉升通道，突出評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量與標(biāo)志性教育教學(xué)成果。加強評估督導(dǎo)。構(gòu)建涵蓋“教學(xué)評價—教師考評—課程評估—專業(yè)評估—學(xué)院評估”的本科教學(xué)質(zhì)量自評估模型。建立校院兩級教學(xué)督導(dǎo)隊伍，全面推進學(xué)生評教。利用人工智能賦能課堂教學(xué)質(zhì)量管理，完善“?！骸鶎咏虒W(xué)組織”質(zhì)量監(jiān)控機制。加大資源投入。學(xué)校財力優(yōu)先保障本科教學(xué)日常支出，“十四五”期間投入超10億元加強教學(xué)實驗平臺等硬件建設(shè)，啟動建設(shè)3.4萬平方米公共教學(xué)樓，以一流教學(xué)條件有力支撐一流本科教育。