教師節(jié)系列評(píng)論之一

今天，我們需要什么樣的教師榜樣

　　每年教師節(jié)，各地都會(huì)評(píng)選出一大批榜樣教師。其中一些人影響了我們幾十年，如霍懋征、斯霞等。但相對(duì)于評(píng)比的數(shù)量來說，能被大家記住的并不多。一些并未入選的教師，卻在教師群體中聚集了大量人氣。這種現(xiàn)象非常耐人尋味。

    榜樣是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)桿，承載著廣為認(rèn)同的價(jià)值取向。認(rèn)同，是其能夠成為榜樣的重要尺度。

    仔細(xì)想來，人們?cè)诎駱拥臉?biāo)準(zhǔn)上是有共識(shí)的。比如，高尚的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)能力。多年來，我們也都是按照這些標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)選榜樣教師的。那么，問題到底在哪里呢？

    榜樣教師類型化甚至單一化，特別是，榜樣的背后，大多伴隨著巨大的犧牲，讓很多教師無比敬仰，又望而卻步。這可能是影響榜樣認(rèn)同度的一個(gè)重要原因。

    實(shí)際上，那些為了更高的道義和責(zé)任而作出犧牲的人，當(dāng)然而且必然會(huì)贏得敬意，他們成為榜樣無可厚非。比如，奮不顧身救學(xué)生的張麗莉老師，就贏得了人們的一致贊譽(yù)。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)行業(yè)，需要這樣的榜樣。但榜樣的類型顯然可以更加多樣化，特別是，要考慮到大多數(shù)普通教師的發(fā)展訴求。今天，個(gè)人權(quán)益意識(shí)和幸福要求都大大高于過去，價(jià)值追求更加多元化，更加注重權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等，注重發(fā)展效益，注重以人為本。教育部最近出臺(tái)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》，就不僅考慮學(xué)生的發(fā)展水平，也考慮學(xué)生付出的代價(jià)。這里面就包含著“綠色發(fā)展”的重大思想轉(zhuǎn)變。教師榜樣作為教師發(fā)展的領(lǐng)頭人，又何嘗不該如此呢？

    榜樣是屬于時(shí)代的。教師榜樣不僅應(yīng)該有永恒的職業(yè)特質(zhì)，也要有鮮明的時(shí)代特征，這樣的榜樣才能立得住、行得遠(yuǎn)。

    其一，擁有令人折服的專業(yè)能力。進(jìn)入“質(zhì)量時(shí)代”的中國教育，需要大批不僅師德高尚，而且專業(yè)素養(yǎng)深厚的教師。過去，我們對(duì)道德素養(yǎng)關(guān)注比較多，對(duì)專業(yè)素養(yǎng)卻不夠重視。在追求教育家辦學(xué)的背景下，專業(yè)引領(lǐng)的重要性更加凸顯。比如，教師要有自己的教育思想，因?yàn)榻逃敲鎸?duì)人的工作，沒有對(duì)教育的深入思考，就不會(huì)有真正的教育。這是強(qiáng)調(diào)職業(yè)的高度自覺。再比如，要能夠突破教育難題?？档略俚刂赋?，榜樣的作用是論證了某種可能性。而正是這種可能性，特別是對(duì)教育難題的突破，對(duì)激勵(lì)他人起了關(guān)鍵作用。當(dāng)越來越多這樣的教師成為榜樣時(shí)，教育發(fā)展也就具有了強(qiáng)大的牽引力。

    其二，擁有廣泛的教育影響力。榜樣顯然不是樹起來的，而是自己冒出來的。但在某些地方，人造榜樣的現(xiàn)象仍不鮮見。先有認(rèn)同度，再有榜樣，而不是先有榜樣，再有認(rèn)同度，這個(gè)順序不能顛倒。對(duì)教師來說，認(rèn)同度集中體現(xiàn)為教育影響力，這是其教育成就最有說服力的表現(xiàn)。有教育思想不一定就能干好教育工作；教育理念不正確，即使再敬業(yè)，也不一定能教好書、育好人；有了前兩者，如果不講究方式方法，教育效果也會(huì)大打折扣。所以，教師對(duì)學(xué)生的影響應(yīng)該成為一條重要的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，評(píng)選出真正有影響力的教師榜樣，也是對(duì)當(dāng)前教育功利化、價(jià)值扭曲等浮躁之風(fēng)的有力回?fù)簟．吘?，教育影響力不同于其他影響力，是要?jīng)過時(shí)間和人心考驗(yàn)的真功夫。

    其三，擁有幸福人生。一個(gè)80后教師坦言，她的榜樣就是身邊的同事，他們既能把工作干得很出色，也能把生活安排得井井有條。這說明，現(xiàn)在教師心目中的榜樣形象已經(jīng)發(fā)生了很大改變。他們向往這樣的教師形象，毋寧說是更向往一種幸福的生活。中國有句俗語，叫“家和萬事興”，就說明了工作和生活的關(guān)系。實(shí)際上，對(duì)工作投入并不等于要犧牲生活乃至家庭，相反，很多教師由于平衡了兩者的關(guān)系，內(nèi)心產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力讓他們癡迷于教育，累卻快樂著?？梢哉f，雖然榜樣的人生往往伴隨著超額的付出，但并非是苦難和不幸的。只有當(dāng)榜樣和幸福聯(lián)系在一起的時(shí)候，它的感召力才會(huì)最大化。因而，榜樣評(píng)選應(yīng)關(guān)注教師的健康身心、陽光狀態(tài)和幸福人生。

    今天，我們的榜樣評(píng)選已經(jīng)有了很多改進(jìn)，比如，向公眾開放投票，尊重民意，就是重大進(jìn)步；候選人當(dāng)中，健康陽光的教師越來越多了，表明我們的價(jià)值取向也在發(fā)生變化。教育改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。時(shí)勢造英雄，期待越來越多有影響力的教師榜樣出現(xiàn)在公眾視野之中。（蒲公英）