“自信從何處來(lái)，自信并不盲目，而是從理性思辨中來(lái)，從對(duì)科學(xué)與知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)中來(lái)，從對(duì)歷史和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的把握中來(lái)，從對(duì)中華民族文化基因的根本理解中來(lái)?！痹诨卮鹞覀?yōu)槭裁茨軐?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興這樣一個(gè)宏大命題時(shí)，中國(guó)科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長(zhǎng)張杰對(duì)臺(tái)下千余名大學(xué)生這樣說(shuō)。11月30日，張杰為在校本科生上了一堂思想政治課。院士、校領(lǐng)導(dǎo)為本科生上思政課在上海交大已經(jīng)進(jìn)行了很多年。

　　思政課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性思辨

　　“一個(gè)系統(tǒng)要持續(xù)穩(wěn)定，就必須從外部獲取能量。人類文明不斷發(fā)展需要獲得能量和提高利用能量的效率。這樣，我們就得到一個(gè)公式：Civilization＝Energy×Technology，通過(guò)這個(gè)公式我們可以重新認(rèn)識(shí)和梳理人類文明發(fā)展的現(xiàn)象與規(guī)律……”張杰表示。

　　以熱力學(xué)第二定律開(kāi)篇，著實(shí)讓前來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生驚奇不已。而張杰整個(gè)課程的演繹猶如一次復(fù)雜的公式推演。廣博的知識(shí)下是縝密的思維，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞评斫Y(jié)束，“舍生取義，居安思危，革故鼎新，修身、齊家、治國(guó)、平天下……”這些散落在數(shù)千年傳統(tǒng)文化中的瑰寶在學(xué)生們重新建構(gòu)的知識(shí)框架里扎下“新根”。

　　“我是一名物理學(xué)家……我所面對(duì)的也許是這個(gè)世界上最復(fù)雜且尚未找到全部規(guī)律的內(nèi)容之一。”張杰對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們剛剛開(kāi)始的科學(xué)生涯也是如此。然而再極端，再龐雜，我們每天依然會(huì)滿懷信心，滿懷憧憬地投入其中，并因此而產(chǎn)生以星辰大海為征途的理想，這一切都和你的理性思辨分不開(kāi)，都和你對(duì)世界的準(zhǔn)確把握有關(guān)。

　　“用理性思辨去重新思考你所處的社會(huì)，你所了解的歷史，你所認(rèn)知的世界，我想你們一定會(huì)得到和我一樣的收獲。這是我的個(gè)人體驗(yàn)，相信你們也會(huì)如此?！睆埥馨堰@堂課既當(dāng)作一次科學(xué)思維方法的傳授，又當(dāng)作一次個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的分享。因?yàn)?，他信任他的學(xué)生，他相信理性思辨的力量，他認(rèn)為學(xué)生通過(guò)重拾理性思辨，一定能夠獲得對(duì)知識(shí)和世界觀的再認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)的發(fā)展會(huì)更加有信心。

　　在張杰看來(lái)，大學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的培養(yǎng)，無(wú)論是科學(xué)素質(zhì)還是人文素質(zhì)都具有良好的基礎(chǔ)，在理性思辨上都有很高的成熟度。作為一名老師，首先要對(duì)學(xué)生有充分的自信，相信他們是一個(gè)擁有成熟思維的成年人。“信任是相互的，只有你信任學(xué)生，他們才會(huì)信任你”。

　　“所以，在思政課上，我并不是先入為主地灌輸?shù)览砼c知識(shí)。而是引導(dǎo)學(xué)生，用自己熟悉的理性思辨來(lái)整合自己的知識(shí)，分析歷史史實(shí)，從而對(duì)自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀更加自信，也對(duì)我們的國(guó)家更加自信，對(duì)中華民族的偉大復(fù)興更加自信?！睆埥苷f(shuō)。

　　拿出專業(yè)課的本事上思政課

　　張杰的一堂思政課需要100多張PPT講義，近1000個(gè)知識(shí)點(diǎn)，17本參考書(shū)目，75分鐘的演繹。

　　張杰表示：“一堂好的思政課應(yīng)該有完美的邏輯、深刻的思考、充沛的感情、切身的體會(huì)。這對(duì)講課人有非常高的要求，而且也應(yīng)該讓每一名老師認(rèn)識(shí)到，這和你上一門專業(yè)課并沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別。如果你對(duì)自己專業(yè)有著透徹而深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)有著扎實(shí)而系統(tǒng)的掌握，那么在思政課堂上也應(yīng)該拿出這種本事來(lái)。對(duì)我而言，作為一名院士，我要把我在科學(xué)研究上掌握的思維方法講出來(lái)；作為一名師長(zhǎng)，我要把我在這幾十年親歷中國(guó)飛速發(fā)展的感受講出來(lái)。”

　　在上海交大，校長(zhǎng)帶頭上思政課所影響的不僅僅是學(xué)生，還有更多同上思政課的老師。他們互相切磋，共享智慧與經(jīng)驗(yàn)。這次張杰的思政課就可以稱得上“院士來(lái)講課，教授做助教”。

　　張杰說(shuō)：“學(xué)生獲得知識(shí)與信息的途徑已經(jīng)越來(lái)越多，他們的知識(shí)面在很多領(lǐng)域也許比我們還要廣博。但是，如何將這些知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，成為自己認(rèn)知世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)家的方法則需要我們這些有‘閱歷’的人來(lái)引導(dǎo)。給大學(xué)生上思想政治課，必須要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，必須要有足夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，也必須要有足夠的感情投入。這門課，除了涵蓋了我自己閱讀過(guò)的書(shū)，經(jīng)歷過(guò)的事，交往過(guò)的人以外，我還與學(xué)校里研究馬克思主義哲學(xué)、研究經(jīng)濟(jì)學(xué)的教授一起交流，共同修改講義。”

　　思政課要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“好奇心驅(qū)動(dòng)”

　　“結(jié)合所學(xué)的專業(yè)，談一談中國(guó)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型的同時(shí)實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展？大學(xué)生如何在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過(guò)程中創(chuàng)造有價(jià)值的人生？實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要什么樣的中國(guó)精神……”

　　這堂課的最后，是張杰留給學(xué)生的思考題。思考題一出，大家便迫不及待地討論起來(lái)。而這正是張杰思政課的重要目的，那就是在思政課堂上也要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的“好奇心驅(qū)動(dòng)”。

　　“人在兩種情況下會(huì)迸發(fā)出濃厚的興趣與好奇心，一種是對(duì)未知世界的好奇，一種是對(duì)突破已有常識(shí)，對(duì)世界再認(rèn)識(shí)的好奇。而我們的思政課希望達(dá)到的就是這樣一種好奇心的迸發(fā)。在交大的思政課上，不僅可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，還可以對(duì)已有的常識(shí)重構(gòu)，對(duì)所謂的‘常識(shí)’修正。讓學(xué)生有獲得感?！睆埥鼙硎?，“除了教會(huì)學(xué)生用理性思辨認(rèn)知社會(huì)，還要讓學(xué)生通過(guò)這樣的認(rèn)知過(guò)程保持對(duì)社會(huì)、對(duì)政治和對(duì)身邊事的興趣。對(duì)思想政治的內(nèi)容重新認(rèn)識(shí)，還要把思考運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去?！?/p>

　　“地球在太陽(yáng)系是一個(gè)不大的行星。太陽(yáng)在整個(gè)銀河星云系4000億顆恒星中也不是出奇的恒星。我們整個(gè)銀河星云系在整個(gè)宇宙中也是非常渺小的?？墒?，因?yàn)槿祟愒谶@小小的地球上生活，地球就比宇宙的其他部分有特色、有智慧、有人的道德?！睆埥茉钫赖囊欢卧拋?lái)告訴學(xué)生，真正的自信來(lái)源于對(duì)自我的理性認(rèn)知。（中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 周凱）