深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，尤其是行業(yè)特色型大學(xué)應(yīng)該走在這一工作的前列。而在各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”既具有時(shí)代特征，又是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

　　2010年左右，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)交叉滲透、深度融合，直接把人們帶入高級(jí)信息社會(huì)。當(dāng)前，信息技術(shù)發(fā)展的兩大趨勢(shì)已十分明顯，一是信息技術(shù)本身在一段時(shí)間內(nèi)很難出現(xiàn)全新的技術(shù)，但它與其他關(guān)聯(lián)技術(shù)的融合發(fā)展又不斷產(chǎn)生出新的交叉領(lǐng)域;二是信息技術(shù)向其他行業(yè)的全面滲透，尤其是與制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的深度結(jié)合，正在顛覆傳統(tǒng)行業(yè)的生產(chǎn)方式和商業(yè)模式。所以，只有在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，依靠個(gè)人智慧而進(jìn)行的萬(wàn)眾創(chuàng)新才成為可能。

　　同時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的廣泛運(yùn)用使得很多行業(yè)打開(kāi)了長(zhǎng)期封閉的大門(mén)，降低了門(mén)檻。這與電子技術(shù)時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嚴(yán)重依賴(lài)于硬件平臺(tái)不同，“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與硬件條件關(guān)聯(lián)度大大降低，使得大眾創(chuàng)業(yè)不僅成為可能，也成為了現(xiàn)實(shí)。

　　電子科技大學(xué)經(jīng)過(guò)近60年發(fā)展，已成為一所完整覆蓋電子信息類(lèi)學(xué)科，以電子信息科學(xué)技術(shù)為核心、具有鮮明特色的重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)校大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，力爭(zhēng)率先形成IT領(lǐng)域引領(lǐng)性人才培養(yǎng)基地。

　　一是以“一校一帶”為戰(zhàn)略，積極謀劃學(xué)校發(fā)展、人才培養(yǎng)及科技成果轉(zhuǎn)化新布局。借鑒斯坦福大學(xué)和硅谷的發(fā)展歷史與發(fā)展模式，實(shí)施“一校一帶”戰(zhàn)略，即在新校區(qū)及周邊形成以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心，集教育實(shí)訓(xùn)、孵化轉(zhuǎn)化、加速發(fā)展三大功能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展帶，主動(dòng)對(duì)接華為、英特爾、IBM、京東方等IT巨頭，以此形成新型的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)集群高地。

　　二是加強(qiáng)泛信息化人才培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。打破原來(lái)按一級(jí)學(xué)科，甚至二級(jí)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)模式，打通電子信息領(lǐng)域5個(gè)主要一級(jí)學(xué)科進(jìn)行泛信息化人才培養(yǎng)改革。按照年級(jí)進(jìn)行三個(gè)階段和三種人才類(lèi)型培養(yǎng)，針對(duì)選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，以培養(yǎng)愿創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人為目標(biāo)。

　　三是以創(chuàng)業(yè)學(xué)院為基地，探索“1+1+1”模式，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精英。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要走掌握核心技術(shù)的路線(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式與現(xiàn)在學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)模式不同，要探索形成“1+1+1”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織模式;正在籌建的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，要重點(diǎn)挑選500名、200名、100名學(xué)生分別進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)和孵化練習(xí);要實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師“雙百計(jì)劃”，開(kāi)展一對(duì)一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。（電子科技大學(xué)校長(zhǎng) 李言榮）